淺談職業高中體育教育

龔廣東

摘 要：我國中等職業教育事業快速發展，規模不斷擴大，改革不斷深化，質量和效益明顯提高，作為職業教育重要組成內容的體育教學工作也更受重視。為滿足社會對新型職業技術人才的需求，中等職業教育體育教學要在思想觀念、培養模式、教學內容和方法等方面不斷創新，充分發揮體育促進學生體質與身心健康發展的主旨功能，培養學生終身體育意識、能力和習慣，為專業人才的成長提供長久動力。

關鍵詞：職業高中；體育教學

我國《全民健身計劃綱要》中明文規定：要對學生進行終身體育教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能與習慣。職高生作為教育體系中的一個重要組成部分，他們的體育教育毫無疑問也要以此為教學指導思想。但是從目前的職高體育教育的現狀中可以看出，這個指導思想并沒有得到徹底的貫徹和落實，多數職高的體育教育還存在著一些問題需要正視和完善。

一、體育教育存在問題分析

（一）師資力量嚴重不足

由于資金及師資教育的發展相對職業高中擴招較為緩慢，出現了體育教育師資嚴重不足的情況。雖然學校也在不斷吸收新鮮血液充實教師隊伍，但是相對于每年擴招的學生來說顯的那么的微不足道。怎樣解決到體育教育師資問題是解決體育教育的首要問題。

（二）教學設施等硬件建設緩慢

隨著職業高中的擴招，許多院校開始大規模興建學生宿舍及教學樓，但是對于體育教學場地、場館及相關配套設施、器具的建設和添置卻發展緩慢。重智輕體現象在職業高中仍然十分普遍，只要能夠維持體育專業教學的基本需要，一般是不會再進行增添體育教學相關配套設施的。

（三）職業高中體育教學情況堪憂

因為職業高中師資力量薄弱的原因，每名體育教師都要承擔較多課時的課程。有的甚至出現從早到晚一節接一節的情況，教師教學計劃編寫及執行情況較差，加之相關硬件設施的不足，使得上課隨意性較大，許多教學不能夠完成。

（四）教學成績的評定分析

職業高中體育教育成績的評定主要以出勤情況，達標情況進行評定，不重視體育素質及理論知識的教育，重考試能力及運動能力。沒有培養學生的體育運動愛好和達到終身體育教育的目的。加上職業高中領導對體育教育的重視程度不夠，更使得體育教育的情況每況愈下。怎樣將體育教育進行發展，使其達到應有的目的，培養學生的體育興趣和愛好，達到終身體育教育，強化國民身體素質的目的是當前教育一個重要的問題。

二、有效開展職業高中體育教學活動的對策及建議

（一）注意根據職業高中的職業特點科學調整教學目標及教學任務

教學目標和教學任務是開展整個體育教學活動的總綱領和總導向。因此，注意根據職業高中的職業特點來科學調整教學目標及教學任務，是確保有效開展職業高中體育教學活動的首要條件。對于職業高中的學生來說，因多數學生畢業之后就會進入工作的第一線去開展工作，所以，他們需要高水平的專業技術和過硬的身體素質來為未來的工作做保障。因此，為了實現有效開展職業高中體育教學活動的目的，在針對職業高中的學生來確定教學目標和教學任務時，也要注意與其專業相結合。例如：對于幼兒師范專業的學生來說，學生畢業之后主要的就業方向就是幼兒教師，對于幼兒教師來說，具有一定的觀察能力、組織管理能力以及語言表達能力和溝通能力是非常重要的。因此，在確定幼兒師范專業學生的體育教學目標和教學任務時，就可以將以上幾點要求納入教學目標和教學任務之中，以確保其能夠在后續的教學活動中能夠得到切實的貫徹和落實。

（二）注意根據職業高中的實際情況組織選擇合理的教學內容

注意根據職業高中的實際情況來組織選擇合理的教學內容，也是確保職業高中體育教學活動有效開展的重要措施之一。具體來說，可從如下兩個方面入手。首先，應注意加強職業高中體育教材的編寫工作，注意突出職業高中學生體育教學的特點。也就是說職業高中的體育教材，不能為了方便，就將其簡單的類同于普通高等院校的體育教材。而應該根據職業高中的特點，去尋求職業高中體育教學的獨特之處，并據此來編寫適合職業高中學生身心全面健康發展的教材。例如：在編寫職業高中體育教材時，就可以根據職業高中學生的專業特點，來適當的加入預防職業病的內容，穿插有助于預防職業病的體育運動教學，以此來提高職業高中體育教學的針對性和實用性。其次，學校體育任課教師應注意根據學生的實際情況注意自行組織和選擇適合職業高中學生特點的教學內容。例如：針對幼兒師范專業的學生，體育任課教師就可以有針對性的組織選擇幼兒基本體操、健美操以及各種類型隊形隊列、小游戲等的內容，以促進學生專業能力的提升。

（三）注意根據職業高中的實際情況創新教學方法

要在體育教學活動實施的過程中，充分地激發學生的體育學習和體育參與熱情，注意根據職業高中的實際情況創新教學方法，提高教學方法的豐富性和靈活性是十分必要的。而針對職業高中學生的體育教學來說，要創新教學方法可注意如下兩點：首先，應注意改變傳統的、單一的、灌輸式的教學方法，轉變為啟發式、探索式的教學方法。也就是說，在教學方法的選擇上，要注意選擇能夠充分發揮體育任課教師主導作用和學生主體作用的教學方法，摒棄以教師為主體的教學方法，以充分發揮學生在體育教學活動中的主體作用，突出其主體性。其次，應注意改變傳統的“一刀切”的教學模式，注意關注學生之間的客觀差異性，注意因材施教。例如：可以采用分組教學、動態分層教學等方法來開展體育教學活動，以促進教學效率的提高。

（四）注意根據職業高中的實際情況完善教學評價

要完善職業高中的體育教學評價，根據上文所述可知，最為重要的一點，就是要改變傳統評價過于單一、過于片面的問題。也就是說，盡可能的讓體育評價多元化、科學化。例如：在考核內容上，不但要包括身體素質考核、平時的課堂表現以及運動技術考核等內容，還要注意囊括學生的學習態度以及組織管理能力等方面的內容。而在考核的評價標準上，也要注意改變傳統體育教學評價單一問題，根據學生的實際情況制定不同的考核標準，以反映學生實際的進步情況，由單純的關注結果轉變為關注過程，對學生在體育學習過程中做出一個客觀的評價，以最大限度地激發學生體育學習的積極性和自信心。

參考文獻：

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