現代學徒制背景下軌道車輛制動教材的編制

呂娜

摘 要：在國家大力推進現代學徒制在職業院校試點工作的背景下，與現代學徒制相匹配的教學資源建設是試點工作的重要組成部分，教材的編寫是教學資源建設的重中之重。軌道交通車輛專業作為教育專業的新生力量，在教學資料相對匱乏的狀態下，如何開發教學資源成為教育工作者探討的重點。編寫適用于現代學徒制人才培養模式的教材更加具有代表性、創新性和挑戰性。該文將以與學校合作辦學的企業共同合作編寫軌道車輛制動教材的實例，探討在現代學徒制背景下編制教材的思路和方法。

關鍵詞：現代學徒制 軌道車輛 制動教材 編制

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）12（c）-0196-02

1 現代學徒制

在高職高專教育體系的眾多探索中，現代學徒制教育體系是比較完善、比較貼合實際生產需要的一種人才培養模式。“學徒制”一詞始于13世紀前后，是一種在實際工作過程中以師傅的言傳身教為主要形式的職業技能傳授形式，通俗地說即“手把手”教。現代學徒制是傳統學徒制融入了學校教育因素的一種職業教育，是職業教育校企合作不斷深化的一種新的形式，頂崗實習、訂單培養、現代學徒制是一種遞進關系。現代學徒制作為工學結合人才培養模式的深化，其內在的邏輯體系和運作流程蘊含著豐富的職業教育思想，具有深刻的教育價值。這種“工”與“學”的交替、將工作與學習相融合的教育模式的建構和發展，是新形勢下高職教育本質特征賦予現代學徒制的新內涵。

現代學徒制的本質就是要培養專業型的技術人才，這里的專業型不再僅僅局限于高職高專院校開設的常規專業課程，而是要將專業型更加的具體化，具體到社會、企業需要什么類型的人才，學校就有針對性的培養什么樣的人才，這一方案的實施能夠使學校培養的人才更快更好的融入到企業的工作中去，也可以使企業省略員工入職的再培訓工作，大大節省了人力、物力以及財力的開銷，這是一個雙贏的校企合作方式。現代學徒制的教學體系確實為現代的職業教育提供了一個新思路，打開了一個新的局面，增加了人才培養模式的靈活性。但正是這種靈活性，也向職教人員發起了一次全新的挑戰，提出了更高的要求。面對不同企業對于人才的不同需求，職教人員首先要充分的進行社會調研，通過與企業座談、去企業實踐等方式了解企業需求，然后靈活的、有針對性的制訂人才培養規格、人才培養目標以及人才培養方案，進而構建課程體系和確定課程標準，將學生的職業素質、職業能力與專業知識相融合，形成校內教學、企業實踐、頂崗實習遞進式的專業實踐教學體系。

2 教材編寫思路與過程

根據現代學徒制的教學目標和培養模式，《軌道車輛制動檢修實務》這本教材是與企業合作編寫的，適用于現代學徒制教學的課程教材。下面就以《軌道車輛制動檢修實務》這本教材為例，闡述一下教材編寫的思路與過程。首先，教材編寫意向確定下來后，校方及時與企業取得了聯系，企業在得知想校企合作共同編寫一本實用性較強的教材后，給予了大力的支持與配合，教材的編寫人員進行了企業的實地考察與現場調研，并與企業進行了溝通討論，確定了教材的編寫思路。以更好地服務高職高專職業教育教學改革，更符合社會人才需要，更貼近企業用人需求為教材編寫的主導思想。教材編寫的思路確定后，編寫人員深入到企業生產一線，進行現場實踐，在此期間，編寫人員完全的融入到企業的勞動中去，和企業人員作息時間一致，與企業員工共同勞動，而且實踐時間較長。

通過企業的實踐學習與深入了解，緊密聯系軌道交通發展現狀，針對企業生產實際情況，將理論與實踐相結合，摒棄了以往教材以單一知識點作為講解主線的做法，以崗位工作為核心確定了教材的任務模塊。《軌道車輛制動檢修實務》這本教材共分為10個崗位工作：（1）軌道車輛制動系統認識；（2）檢修基礎制動裝置；（3）檢修空氣制動機；（4）檢修電空制動機；（5）檢修分配閥；（6）檢修風源系統；（7）檢修防滑裝置；（8）城軌車輛制動系統調試；（9）檢修動力制動和磁軌制動；（10）檢修液壓制動系統。每個崗位都是相對獨立的內容，這樣的設計安排不僅僅滿足了現代學徒制模式下，企業特定人才的需求，同時各高職高專、中等職業教育、軌道交通行業培訓部門都可根據自己的要求，進行靈活的選取教學內容進行教學、培訓，如此一來，大大增加了教材的應用范圍與參考價值。

編寫人員制訂出來教材的編寫提綱，根據編寫人員各自研究領域，劃分教材編寫任務，進入到教材的詳細編寫階段。該教材在每個崗位工作中都設置了任務描述、任務目的、任務內容以及崗位實踐，此部分教材的設計編寫主要參考了企業的相關資料，教材內容圍繞企業的生產實際展開，讓學生在學習知識的時候了解自己所學內容的由來，所學內容的目的以及所學內容的實際應用，這樣學生在學習時能夠對抽象的知識有宏觀的了解，能夠有針對性的、帶有興趣的學習，提高了學生學習的積極性。崗位實踐這一部分可以讓學生在系統的學習完整個任務后，有一個實施練習的內容，檢驗自己的學習成果。另外，在每個崗位工作中同時也設置了知識目標、能力目標以及課后思考題，學生可以參考崗位工作中的目標，掌握理論知識的重難點，上課時可以有所側重的學習。崗位工作中將任務描述、任務目的、任務內容、崗位實踐以及知識目標、能力目標以及課后思考題相結合，有效的體現了教材內容理論和實踐的相結合，不僅能夠培養學生的理論知識還能夠鍛煉學生的實踐能力，提高了學生的整體職業素質，很好的契合了現代學徒制的教學理念。

在教材編制完成后，編制人員又將教材內容與企業專家進行座談，經過反復探討修改，最終確定了出版教材。該本教材全面、詳細的介紹了軌道車輛制動系統的檢修的流程，匯集了當前最先進的關于軌道車輛制動的前沿技術，注重介紹軌道車輛制動檢修崗位實操工作內容，貼合生產實際需要，具有較大的應用價值。

3 結語

隨著社會工業化的高速發展，企業對于人才的要求越來越高，這對現代職業教育提出了更高更艱巨的要求。現代學徒制作為職業教育的一種新模式，在弘揚現代學徒制思想的同時，積極推進落實與現代學徒制相匹配的教學資源也至關重要。我們在制訂教學目標，制作教學資料時，一定要時刻謹記理論聯系實際，“工學交替”“工學配合”，這樣我們的教學才能夠真正的貼合企業現狀，我們培養出來的人才才能夠真正為企業所需要，為企業所用，現代學徒制才能夠得到全面的推進與提升，職業教育才能夠蓬勃發展。

參考文獻

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