小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運用

劉璐嘉

【摘 要】將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)活動中，不僅有效的豐富了教學(xué)的內(nèi)容，同時也將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，從根本上促進了小學(xué)音樂較之質(zhì)量和效率的進一步提升。本文主要是就小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；小學(xué)音樂教學(xué)；應(yīng)用研究

引言

利用多媒體技術(shù)將書本上的內(nèi)容形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的激發(fā)出來，這種將音樂與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合的方式，是學(xué)生不僅享受到了音樂帶來的樂趣，同時也使得自己的生活更加的豐富多彩。

1、多媒體融匯于小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

1.1通過音樂情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)動力主要來自于學(xué)生自身的興趣和愛好，在觀看動態(tài)事物的形象使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而實現(xiàn)提升學(xué)習(xí)效率的目的。這種方法對于剛剛進入校園的小學(xué)生來說，效果更加的顯著。所以教師在教學(xué)過程中必須充分的運用多媒體教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，才能促進教學(xué)效率的全面提升。

1.2提供學(xué)生最直觀的音樂體驗

多媒體技術(shù)最大的特點就是視聽感受的直觀，這種教學(xué)手段的應(yīng)用使得音樂課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。教師禮儀多媒體播放各種內(nèi)容不同的音樂短片，使學(xué)生在直接欣賞音樂作品的過程中，深入的了解和感受音樂自身的魅力。雖然很多經(jīng)典的音樂表演學(xué)生無法直接在現(xiàn)場欣賞，但是教師禮儀多媒體技術(shù)，仍然可以使學(xué)生感受到經(jīng)典音樂作品所帶來的藝術(shù)體驗和享受。

1.3利于音樂素養(yǎng)和審美情趣的培育

加大學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)是新課程改革對小學(xué)音樂教育所提出的要求和目標，在教學(xué)的過程中必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，促進學(xué)生的審美能力的有效提升，這種教學(xué)方式不僅與我國的傳統(tǒng)民族文化緊密的融合在一起，同時，也是現(xiàn)代教育開展過程中的又一次深入改革和創(chuàng)新。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅使學(xué)生了解了多姿多彩的世界，同時也從視覺和聽覺等各個方面將音樂的魅力充分的表現(xiàn)出來。學(xué)生在多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的音樂教學(xué)情境下學(xué)習(xí)，不僅將其學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，喚醒了學(xué)生對美的感受和向往，同時也促進了學(xué)生自身音樂素養(yǎng)和審美情趣的不斷提升。

2、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1教學(xué)情境應(yīng)用

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育中國非常重要的輔助工具，教師在音樂課堂教學(xué)的過程中，積極的運用多媒體技術(shù)，不僅實現(xiàn)了聲音、圖像等內(nèi)容的相互融合，畏怯應(yīng)用這種技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切身的感受到了音樂的魅力，從根本上將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性充分的激發(fā)出來。

2.2課堂趣味性應(yīng)用

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最好的老師。所以，必須使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生濃厚的心情，才能促進學(xué)習(xí)效果的不斷提高。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷的增加，在假期也會參加各種各樣的補習(xí)班，因此其對音樂的興趣也不是很大。隨著教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，不僅使學(xué)生感受到了豐富多彩的世界，同時也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的激發(fā)出來。比如，教師在音樂欣賞課教學(xué)的過程中，就可以積極的運用多媒體播放一些非常經(jīng)典的音樂作品，同時給學(xué)生講述作品背后所蘊藏的故事，經(jīng)過這樣的過程，學(xué)生不僅了解了課本以外的知識，同時也使其很自然的就對音樂產(chǎn)生了興趣。只有學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興趣，才能使其在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動的去學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)過程中必須充分的將音樂課程的優(yōu)勢發(fā)揮出來，通過音樂將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，確保教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的全面提升。

2.3提升音樂修養(yǎng)的應(yīng)用

教師必須將音樂的情感藝術(shù)特點充分的發(fā)揮出來，才能實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的情感交流。在教學(xué)的過程中，充滿感情的范唱或者范奏，以及對學(xué)生的鼓勵，都是學(xué)生無法在電腦上感受到的。所以，教師在課堂教學(xué)之前必須認真的進行教學(xué)課件的制作和設(shè)計，不僅要為教師的自由發(fā)揮留下一定的空間，同時也必須為學(xué)生的參與和交流創(chuàng)造最佳的環(huán)境。教師的教學(xué)不能僅僅的局限于教學(xué)課件的內(nèi)容，必須要抓住音樂教育的目的和本質(zhì)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到音樂學(xué)習(xí)帶來的樂趣。同時在教學(xué)過程中積極的引導(dǎo)學(xué)生參與不同形式的音樂時間活動，使學(xué)生在參與活動的過程中加深對音樂內(nèi)涵的了解，促進其音樂欣賞能力的不斷提高。

2.4歌曲課堂的應(yīng)用

傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)只有錄音磁帶作為教學(xué)工具。這就要求教師在歌詞講解的過程中，必須不停的重復(fù)播放一首音樂作品，如果遇到詳細講解的知識點，還要倒退或者快進。這種教學(xué)方式由于其靈活性相對較差，在應(yīng)用的過程中不僅造成了課堂教學(xué)資源的浪費，同時也占用了大量的教學(xué)時間，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這以問題得到了徹底的解決，教師只需要簡單的操作計算機就可以迅速的找到需要特別講解的地方。而且，利用多媒體技術(shù)將音樂作品或者視頻播放出來，也是學(xué)生可以更加直觀的掌握作品的特點，同時教師還可以運用多媒體軟件的功能進行音樂作品的剪輯或者編輯。這種教學(xué)手段的應(yīng)用，不僅使學(xué)生可以直觀的欣賞音樂的形象，同時利用多媒體技術(shù)也有效的降低了歌曲教學(xué)的難度，從根本上促進了課堂教學(xué)效率的不斷提升。

結(jié)束語

總而言之，必須建立完善的小學(xué)音樂教學(xué)體系，將對媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教育緊密的融合在一起，，才能從根本上促進小學(xué)音樂教學(xué)效率的有效提升，為學(xué)生的全面發(fā)展和音樂素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

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（永春縣吾峰中心小學(xué)，福建 泉州 362600）