營改增對職業院校會計專業實訓課程教學的影響

莫佚玲

摘 要：營改增稅制的不斷改革和落實，給企業帶來影響的同時，也對各大院校會計專業的教學產生了一定的影響。基于此，本文通過闡述營改增的含義，分析營改增對職業院校會計專業實訓課程教學的影響，并針對這些影響提出相應的解決方案，以供職業院校會計專業教師參考與借鑒。

關鍵詞：營改增；職業院校；會計專業；解決方案

隨著我國對經濟結構的調整，營改增稅制改革的不斷深入，使得會計專業實訓課程教學發生了很大的變化，這些變化不僅體現在教學內容上，同時也體現在教學模式上。因此，為了適應這種變化，培養出符合社會需求的會計應用型人才，職業院校研究營改增對會計專業實訓課程教學的影響，并提出相應的解決方案迫在眉睫。

一、營改增的含義

營改增是指將以前繳納營業稅的應稅項目改成繳納增值稅，增值稅只對產品或者服務的增值部分納稅，減少了重復納稅的環節，是黨中央、國務院，根據經濟社會發展新形勢，從深化改革的總體部署出發做出的重要決策，目的是加快財稅體制改革、進一步減輕企業賦稅，調動各方積極性，促進產業和消費升級、培育新動能、深化供給側結構性改革。

二、營改增對職業院校會計專業實訓課程教學的影響

（一）教材內容未能做到與時俱進。由于營改增稅制改革的實施，致使各大院校必須對會計專業的教材進行改動，比如財務會計、稅法以及財經法規等教學內容都需進行調整，這種教學情形對教材資源提出了更高的要求。現階段，大多數職業院校的會計專業實訓課程教學的開展都是以教材為主。然而，每一版教材的更新時間都比較長，很難在第一時間內做到與時俱進。同時現階段很多院校學生都不愿買新教材，大多數學生用的教材都是上一屆學生所使用過的教材，這就導致我國大多數職業院校會計專業實訓課程所用的教材仍是營改增之前的內容。

（二）給教師教學帶來很大的挑戰。現階段，大多數職業院校的會計專業教師并沒有豐富的會計工作經驗，并且由于教學工作量大，使得他們難以投入太多的時間和經歷了解有關于營改增的知識內容。然而，新課改要求職業院校要重視對學生基礎知識及技能的共同關注，以就業為導向，提高學生的就業適應能力。因此，營改增稅制改革對職業院校會計教師帶來了新的挑戰，需要他們在短期內全面認識營改增政策，并還需具備一定的實務操作能力。

（三）給學生就業帶來了一定的消極影響。原本的營業稅會計核算及納稅申報工作在操作上都非常的簡單，隨著營改增稅制的改革使得各項工作流程變得更加復雜繁瑣，如果不能熟練的對這些業務進行操作和處理，會給企業的發展造成很大的納稅風險。在職業院校會計專業的實訓課程教學中，教師會講授相關的企業會計工作流程，讓學生在就業過程中具有一定的優勢。然而，最近一兩年由于營改增稅制改革的實施，使得在這一兩年畢業的會計專業學生面臨就業的時候，學校所學的會計內容與企業實際操作存在較大的區別。因此，這種情況無疑給學生的就業帶來一定的消極影響。

三、針對營改增對教學影響的解決方案

（一）注重對于網絡教學資源的利用。現階段，職業院校會計專業所采用的教材絕大部分都沒有與最新的營改增政策相結合，但國家相關部門在網站上發布了營改增后會計核算及納稅申報的應用指南，尤其是隨著現代信息技術迅速發展，各種網絡資源對于知識的更新非常及時。因此，在職業院校會計教學過程中，教師應當充分利用這些課外資源，對這些教學資源及時搜集并整理，從而有助于在會計專業實訓課程教學過程中，對相關教學內容進行更新和補充。

（二）聘請校外專家對專任教師進行培訓并參與授課。為了彌補校內專任教師對于營改增相關知識內容認識的不足，職業院校應積極聘用校外專家對專任教師進行培訓并參與校內授課。對于這些專家的聘用，職業院校可以選擇聘用稅務管理部門工作人員或企業會計人員。稅務管理部門工作人員對于國家相關政策的理解更加深入，可以從國家稅收政策方面對于營改增的相關政策進行講解。企業會計人員長期工作在會計工作一線，實務操作能力強，可以對實際工作中的各項處理過程進行講解。

（三）加強學生的可持續發展能力的培養。現階段，并不僅僅是營改增稅制改革給職業院校會計教學帶來沖擊，“互聯網+”對教育模式也具有較大的影響。職業院校會計專業教師應在這一系列的變化中，面向市場需求培養出合格的人才，而這項工作關鍵在于對學生的可持續發展能力的培養。可持續發展能力的培養不再單純地強調學生的操作技能，而在于通識能力、通用能力和專業技術能力并重，提高學生的自我學習能力和創新能力。只有學生擁有良好的自我學習能力和創新能力，職業院校會計專業的學生在未來的職業發展生涯中就能適應各種外部環境的變化。因此，“營改增”雖然給高職會計教育的教學內容帶來很大的變化，但是學生只要擁有良好的可持續發展能力，才能很快地適應社會的變化。

四、結語

綜上所述，營改增稅制改革的落實給職業院校會計專業實訓課程教學帶來了一定的影響，然而，營改增是我國不斷完善稅制制度的必然趨勢，對于促進我國經濟結構的發展具有重要的意義。因此，職業院校應適應這種變化，并不斷完善會計課程資源。會計教師也應不斷提升自身的教學能力，加快更新會計知識結構，為培養學生可持續發展能力奠定堅實的基礎。

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