淺談如何以游戲形式開展安全教育

張彧

【摘要】安全重于泰山，幼兒安全教育一直以來都是幼兒園的重點教學內容，筆者經過多年的教學實踐發現如果只是簡單機械的將安全教育方面的知識講解給幼兒，他們能夠吸收的知識是有限的。在進行幼兒安全教育的時候，必須要根據幼兒的心理特征來開展教學，使他們認識到安全對自己的重要性。

【關鍵詞】游戲形式；幼兒；安全教育；開展

每一個孩子都熱衷于游戲，近些年來越來越多的幼兒教育專家注重將游戲引入到幼兒教學中，并取得了不少的成效，筆者在教學中也曾嘗試將游戲引入到安全教育中，以游戲的形式開展幼兒安全教育，是孩子在“玩中學、學中玩”往往能夠得到事半功倍的效果。下面，筆者將來詳細的論述，以游戲形式開展幼兒安全教育的策略。

一、在游戲中進行安全教育的內容選擇——源于生活和需求

安全教育涉及到的面極為廣泛，它與生活的聯系也極為緊密，而幼兒喜歡玩的游戲也是多種多樣的，許多游戲與日常生活也有著極為緊密的聯系，將安全教育內容與游戲相結合復核生活的需求，幼兒在理解和認識這些知識的時候也更為容易，能夠有效的提升教學質量 。

比如說，在教學《我愛我家》這個主題時候，教師就可以安排班上的小朋友進行角色扮演的游戲，讓他們學會尊重他人，不傷害他人，學會關愛他人，這樣在家庭生活中，幼兒學會關愛父母和親人；而在教學《我在馬路上》這個主題的時候，教師也可以將紅綠燈方面的知識融入到游戲中，使幼兒能夠在較短的時間里掌握交通安全方面的知識。安全教育與生活的聯系極大，在教學知識的時候，教師要學會從生活入手，將游戲融入到教育教學中，激發他們的學習興趣，提升教學效率。

二、在游戲中進行安全教育的最佳時機——戶外活動

大多數幼兒都十分喜歡戶外活動，但是戶外活動也具有一定的危險性。因此，在教學的時候教師開展戶外活動既要讓孩子們玩得盡興，也要注重對他們進行安全教育，將安全教育融入到游戲中，使他們學會在遇到危險的時候，及時的逃生，保護好自己[2]。

比如說，在去秋游的時候，教師要組織孩子們有序的排隊乘車前往目的地，而在車上的時候，教師可以組織孩子們唱兒歌，這樣他們也不會覺得自己的旅途無聊，但是教師在安排孩子們唱兒歌的時候，也要有學會有意識的引導學生，如可以讓孩子們唱一些與安全教育內容相關的兒歌，有意識的對他們進行引導。此外，教師還可以講解在戶外活動的時候，有哪些動作比較危險，如不能隨意的去攀爬一些戶外欄桿，不能玩火，以免引起火災等，在游玩的過程中，孩子理解起來這些知識也更為容易。

三、在游戲中進行安全教育的方式——創設游戲情境

在進行安全教育的時候，以游戲的形式開展安全教育，如果教師長期采用同一種游戲進行安全教育，那么幼兒可能很容易就會產生厭倦之情，覺得教師的教學毫無新意，沒有玩樂和學習的興趣[3]。

因此，教師在應用游戲的時候，還要學會靈活的運用，根據不同的教育內容采取不同的游戲方式，創設富有趣味性的游戲情境，激發他們的學習積極性。比如說，在講到一個人在家不能給陌生人開門的時候，教師可以將經典的“小兔乖乖”的兒歌變成游戲，再現當時的場景，使孩子們明白一個人在家的時候，不能輕易的給陌生人開門。再比如在學習急救和看病方面的安全知識時，教師也可以模擬醫院的場景，讓孩子們分別扮演不同醫生和病人，了解在生病了之后，如果是自己一個人該怎么去應對這些問題，進一步提升幼兒對安全教育知識的認識。

四、在游戲中進行安全教育的活動——大型主題實踐活動

俗話說，“實踐出真知”教師在教學安全教育方面的知識時，之所以將游戲引入到教學中的目的就是為了使幼兒能夠更為深刻的感受和體驗安全知識，而只有通過自己的親身經驗，他們才能真正的領會并提高自我保護能力。

基于這樣的原因，筆者認為在教學時，教師還可以適當的開展一些游戲實踐活動，如教師在教學時雖然多次強調了交通安全方面的知識，但是在過馬路的時候，還是會有一些孩子，不遵守交通秩序，喜歡橫穿馬路，不看紅綠燈，這些行為看似無傷大雅，但是對于孩子以后的發展可能會產生十分深遠的影響。那么教師在教學這方面的知識時，則可以讓幼兒在實際中去體驗，如可以嘗試與交警部門進行溝通，嘗試開展“我當小交警”的活動，讓孩子和交警一起執法，了解在平時的生活中不遵守交通規則可能會對自己和他人帶來哪些傷害，促使他們在以后的日常生活中，學會遵守交通秩序，遵守規則，提升自己的安全意識。對于年齡段較大的孩子，可以開展有趣的安全知識競賽活動。有次大活動時我們就開展過一次競賽活動，題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題。通過幼兒競賽鞏固了自我保護的知識，增強了自我保護能力，激發了他們對學習安全自護知識的興趣。只要我們大家一起努力，我們都相信，意外事故將會越來越少，危險和傷害將會離孩子越來越遠，這將造福于兒童及其家庭，乃至整個社會。

總之，幼兒安全教育不僅關系到幼兒園的發展建設，對于家庭和社會也有著十分重要的影響。以游戲的形式開展幼兒安全教育只是幼兒園安全教育的一種形式，但是教無定法，教師在進行安全教育的時候，不必拘泥于形式，要學會運用多種教學方法，調動幼兒的學習積極性，使他們從內心深處認識到安全教育的重要性，自覺的維護自身安全。

參考文獻：

[1] 徐建利，王文君.國內幼兒安全教育研究述評[J]. 早期教育（教科研版）. 2014（10）

[2] 吳珊珊.幼兒教育中的幼兒安全教育策略分析[J]. 新課程（小學）. 2013（09）

[3] 張茜.幼兒園安全教育問題與對策研究[J]. 學周刊. 2015（04）