新課改下初中英語教學(xué)“故事教學(xué)法”的應(yīng)用

【摘 要】新課標(biāo)為初中英語教學(xué)帶來了新思想和新理念，于是各種新型教學(xué)方法應(yīng)運而生。英語作為工具性的語言，在初中教育階段中有著重要的地位和作用，故事教學(xué)法運用到初中英語教學(xué)中是較為新穎的選擇，可以明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語；故事教學(xué)法；應(yīng)用

故事教學(xué)法指的就是以啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣為目的，用短小精練的故事趣聞講授英語內(nèi)容，比較適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語。而在當(dāng)下傳統(tǒng)教學(xué)中，師生均受到了應(yīng)試教育的限制，當(dāng)前英語課堂依舊難以擺脫傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，教師的教學(xué)行為不能滿足新課改中的教學(xué)要求，不能真正達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的總目標(biāo)。因此，為了達(dá)到新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，提高初中英語教學(xué)水平，許多教師開始嘗試在教學(xué)過程中運用故事教學(xué)法，并且已經(jīng)取得了不錯的成績。

一、初中英語教學(xué)中故事教學(xué)法的設(shè)計原則

結(jié)合新課改的要求和筆者的從業(yè)經(jīng)歷，筆者認(rèn)為，為了最大程度的發(fā)揮故事教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的作用，在實施故事教學(xué)法時，應(yīng)遵循以下三點原則：

1.學(xué)生是故事教學(xué)法的中心

教師在運用故事教學(xué)法時要首先明確該方法的應(yīng)用主體是學(xué)生，即學(xué)生才是主角。在任何語言學(xué)習(xí)的過程中都要尊重學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)意愿，如果只是單純的按照教學(xué)大綱來完成教學(xué)任務(wù)，整節(jié)課只是教師“滿堂灌”，就無法真正達(dá)到語言教學(xué)的目的。在新課改的浪潮中，教師在初中英語故事教學(xué)法設(shè)計的過程中，教師應(yīng)該特別注意課程設(shè)計和安排中充分考慮到學(xué)生的主體地位，照顧初中學(xué)生對知識的接受程度。只有當(dāng)學(xué)生感受到語言的魅力并且產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才能主動積極的參與到學(xué)習(xí)中，才會事半功倍。

2.將“故事教學(xué)”運用在對話教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)中

對話是英語中的重頭戲，其對于學(xué)生英語表達(dá)能力、溝通能力和運用能力有很高的要求，也是很多學(xué)生心中的大山。因此，在對話教學(xué)時，教師可以運用“故事生成”教學(xué)方法，課堂中同桌之間就可以完成簡短的對話任務(wù)，從人物對話做起，然后試著設(shè)計故事情節(jié)，并在課堂上用英語將故事中的對話表達(dá)出來，如此循序漸進(jìn)。所以，故事教學(xué)課堂，學(xué)生不僅要聽故事也要寫故事。此外，在組織學(xué)生復(fù)習(xí)英語知識內(nèi)容時，教師也可以合理運用“故事教學(xué)法”。教師在設(shè)計復(fù)習(xí)資料時，可以從故事入手，但是要注意突出知識點本身而不能為了有趣去追求有趣，故事教學(xué)要堅決杜絕形式化。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散能力

初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而我們不但要鍛煉學(xué)生單詞記憶能力，閱讀能力還要鍛煉學(xué)生的聽力，口頭表達(dá)能力以及書面表達(dá)能力，因此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也要注重思維能力的開發(fā)，需要學(xué)生多感官的同時參與。學(xué)生通過編寫故事對知識的串聯(lián)，由點生線，由線生面，最終形成知識網(wǎng)，記憶時間會更持久。由于英語和漢語的語法結(jié)構(gòu)有很大差異，許多學(xué)生初次接觸會認(rèn)為英語是一個奇怪難懂的科目，教師在運用“故事教學(xué)法”時，要注重過程中對學(xué)生的鼓勵和表揚，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，努力提高學(xué)生的英語水平。

二、“故事教學(xué)法”的教學(xué)策略

在初中英語教學(xué)中，故事教學(xué)法的運用要因人而異，因地而異，因課而異，尊重個體差異，教學(xué)方法也要與時俱進(jìn)，組織學(xué)生參加廣泛的興趣活動，寓教于樂。

1.選擇適合中學(xué)生的故事情境

教師在選擇故事的過程中，不僅要考慮到初中生的接受能力，還要注意中學(xué)生的認(rèn)知角度。故事即不可太簡單又不能太過于生硬，篇幅不宜太長，語法不宜難度太大。詞匯太過于簡單的故事對于學(xué)生沒有挑戰(zhàn)力，而太難的故事又會導(dǎo)致學(xué)生因為讀不懂產(chǎn)生厭煩情緒，消極怠工。最主要的就是符合中學(xué)生的理解能力合和生活經(jīng)驗，這樣可以有效削減學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的距離感。通常可以選取近期在學(xué)校或者學(xué)校所在地發(fā)生的事，這樣的故事內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活環(huán)境，能使學(xué)生在聽故事的過程中引起共鳴；此外，還可以選取近期引起較多關(guān)注，有較大爭議的新聞事件，這樣的事件還具有一定的深度，有可討論性，而且能夠開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識面。

2.故事題材要有新穎之處

課堂故事的選取是舉足輕重的環(huán)節(jié)。初中是成長的特殊階段，對于新事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，教師作為學(xué)生探求新事物的引導(dǎo)者，應(yīng)該與學(xué)生換位思考，讓自己身臨其境，也就是想象自己如果是一名初中生，希望有什么樣的英語課，希望從英語課堂中獲得什么。教師時刻把握學(xué)生的興趣動向，多關(guān)注初中生的偶像等。有共同話題就可以保證所選取的故事新穎、有趣，且能夠在最短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。因為符合學(xué)生口味的故事更能夠引起學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的知識面，達(dá)到夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的目的。

三、結(jié)束語

故事教學(xué)法非常符合初中學(xué)生的理解水平和接受能力，它不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時可以簡化詞匯句型和語法等內(nèi)容。當(dāng)下我們站在新課改的浪尖下，探索如何提高初中英語課堂教學(xué)的道路還很漫長，還需要我們持續(xù)不懈的交流總結(jié)，積累寶貴的經(jīng)驗，為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力！

參考文獻(xiàn)：

[1]代秋霞.初中英語教學(xué)中故事教學(xué)法的運用研究[J].中國校外教育，2016（02）：200.

作者簡介：

鄭青青（1971年～），女，廣東中山人，九江試驗中學(xué)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：英語教學(xué)。