班班通環境下電子白板的有效利用

黃麗琴

班班通環境下的電子白板是一種新型的現代教育技術手段，集傳統的黑板、計算機、投影儀等設備的多種功能于一身。對于優化課堂教學結構、提高課堂教學效率方面，電子白板可以說是很好地發揮了它的優勢。因為它信息涵蓋量大、演示便捷、手段多樣，效果直觀、形象、生動。正因為電子白板給學生視角造成巨大的沖擊與震撼，從而提高了課堂教學的質量與效率。如果教師在小學教學中，適時恰當地選用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造語文教學的情景，使語文教學內容形象化、清晰化，使語文知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考，形成能力；使教師從以教為主轉變成學生以學為主，從而突破教學重難點，提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

一、利用電子白板調動學生的主動性和積極性，提高學習質量

電子白板中的放大鏡、聚光燈、照相機等功能，可以對具體的細節內容進行放大、聚光燈照射、照相等，引起學生關注，貼近教學需求。寫字教學是低年級語文教學的重難點，有些字的筆畫特別多，學生記不準確，書寫不便，我們可以利用電子白板的放大鏡功能將生字放大數倍，學生就會清楚的看清筆畫特點；出示田字格，選用合適的筆進行范寫，再利用電子白板的回放功能讓學生看清楚生字書寫的筆順，做到正確書寫。

低年級語文的教學重點就是生字教學。在教學《數星星的孩子》一課的生字時，我利用星星圖片將生字隱藏，提問學生猜猜星星背后藏了什么秘密，激發學生好奇心。利用電子白板的拖拽功能拖拽走圖片出示生字，把學生注意力集中在生字上面，調動學生學習的積極性。在學習與“組”形近的字有哪些時，利用拖拽功能將隱藏的“有女便是姐，有禾便是租，有示便是祖，有米便是粗”的記字兒歌拽出，做到有效拓展，增加課堂教學效率。電子白板有聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比較容易地設定情景?？梢詮木W絡上隨機插入視頻資料，為學生的學習提供了較好的素材，使學生的學習興趣高漲，從而能提高課堂效率。在《數星星的孩子》開課時，出示滿天的星星的同時鏈接歌曲《一閃一閃亮晶晶》；在介紹張衡的事跡時，我利用超鏈接功能，將視頻與音頻同時出現，激發學生想要知道張衡到底是怎樣數星星的學習的欲望。

二、利用電子白板可以優化課堂結構，便于靈活實施教學過程

電子白板的使用可以讓課堂變得更生動有趣，讓學生在課堂上更加活躍起來，能夠更直接主動地參與到語文教學中。在講《爬山虎的腳》一課時，爬山虎的腳的生長位置是學生學懂“葉尖兒一順兒朝下生長”的前提，為了突破這一教學難點，我在制作課件時預設了空白，只出示了爬山虎枝葉的圖片，出示文字“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳?！弊寣W生自己到白板上，在枝葉的相應位置畫出爬山虎的腳的位置及腳的特點。做到圖畫與文字有機結合。這樣讓學生在歡快的氛圍中明確了爬山虎的腳的生長的位置及特點，讓后面的學習更加輕松，讓課堂真正成為學生的課堂。在課堂上，教師不用圍繞著電腦轉，而是通過電子白板直接對電腦進行操作，從而解放了教師的手腳。在教學過程中，教師可以根據課堂的生成隨時在白板上進行批注。例如在講《爬山虎的腳》一課時，葉圣陶老先生在描寫爬山虎一腳一腳向上爬時用到了很多的動詞——“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬”。我便設計了讓孩子們找動詞的環節。如果單純地使用PPT，就只能按照事先設計的順序從前往后依次出現，這樣就不能及時對學生們的答案進行反饋。而電子白板卻不存在這樣的問題。利用電子白板的批注功能，同學們回答出了哪個動詞，我就可以隨手在白板上圈出，做出適當解釋并對他的答案給予肯定，直到同學們找出所有動詞為止。

三、利用電子白板保存課堂動態資源，為教學反思提供平臺

寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內容都可以被保存，可供以后教學使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來以印刷品方式分發給學生，供課后溫習的資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學生課后實現知識的鞏固。利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學生對新知識的學習。

所以，如果能在語文教學中恰當利用電子白板輔助語文教學，能使課堂教學更加生動精彩，讓學生積極參與到語文教學中去，激發學生學習語文的興趣，提高學習的自主性和積極性，從而使語文教學達到事半功倍的效果。