促進高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的措施研究

田艷梅+李嫣

【摘 要】當前我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，我國教育也由以前的精英教育全面步入大眾教育的軌道，全民素質(zhì)和受教育程度得到大幅度提高，與此同時高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為政府、高校和社會亟待解決的難題。鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以在一定程度上緩解就業(yè)壓力，同時還可以為和會經(jīng)濟帶來新的發(fā)展引擎，進一步拉動就業(yè)，從而形成良性循環(huán)。因此采取適當措施促進高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，尤其是在科技領(lǐng)域，具有很高的積極意義。本文針對高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)問題，從政府、高校和社會三個角度提出了相應(yīng)的引導促進措施。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)；措施

一、引言

我國在1999年開始將高校招生的規(guī)模進行擴大，近年來高考招生的規(guī)模已經(jīng)持續(xù)增長了近20年的時間，每年都有大量的高校畢業(yè)生離開學校走向職場和社會。同時我國的就業(yè)機制也從“國家分配”向“雙向選擇、自主擇業(yè)”轉(zhuǎn)變[1]，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢變得更加嚴峻。

目前從高校畢業(yè)生整體的就業(yè)去向來看，非公有制企業(yè)是當前高校畢業(yè)生的最主要的去向。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，超過半數(shù)的高校畢業(yè)生會走向民營企業(yè)和股份制企業(yè)的工作崗位。國家統(tǒng)計局的普查顯示，我國每千人所擁有的企業(yè)數(shù)目僅為2.5個，而普通發(fā)展中國家的這一數(shù)值比我們多22～27個[2]。由此看來我國非公有制企業(yè)還有很大的發(fā)展?jié)摿Α＿@就為高校畢業(yè)生來進行自主創(chuàng)業(yè)，尤其是高科技產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)，提供了可行性較好的現(xiàn)實經(jīng)濟環(huán)境。

促進高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是一個社會化的大問題，不僅僅高校應(yīng)該對之進行引導，政府和社會也應(yīng)該采取相應(yīng)的舉措。

二、政府應(yīng)加大對政策扶持力度

政府作為調(diào)控高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)的核心機構(gòu)，應(yīng)該出臺積極的扶植政策，特別是相關(guān)的資金鼓勵政策以及貸款金融政策等。

（一）強化政策制定，完善創(chuàng)業(yè)機制

政府應(yīng)當針對高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)制定詳盡可行的激勵政策，同時應(yīng)該建立健全相關(guān)的職能部門，引導高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)。同時應(yīng)該完善一整套政策體系，并制定每項具體落實單位的職能，強化對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的每個環(huán)節(jié)的監(jiān)督管控[3]。

（二）創(chuàng)建自主創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺

組織搭建針對高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，針對高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)強、信息處理能力強的特點，建立區(qū)域高校畢業(yè)生自主創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺，以方便就業(yè)政策的發(fā)布，方便學生進行政策解讀[4]。另外各級人力資源保障單位應(yīng)適時組織相關(guān)專家，對高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)教育，避免出現(xiàn)盲目創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)水平低的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)平臺還可以起到很好的信息發(fā)布的作用，為高校畢業(yè)生了解當前經(jīng)濟環(huán)境和市場動向提供一個優(yōu)質(zhì)的信息。

（三）重視高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)金融政策制定

由于高校畢業(yè)生剛剛要從學校步入社會，資金缺乏是這個群體面臨的最為現(xiàn)實的問題，政府職能部門應(yīng)該重視高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的金融扶持政策制定，健全金融服務(wù)體系。應(yīng)該從這幾個方面重點著力：采取積極的財政補貼政策、提高小額貸款額度、降低注冊資本限制、積極的稅費減免政策等。為高校畢業(yè)生營造良好的創(chuàng)業(yè)金融環(huán)境[5]。

三、高校應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)教育

高等學校是畢業(yè)生的具體培養(yǎng)單位和就業(yè)創(chuàng)業(yè)直接職能機構(gòu)，高校對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的影響是最為直接的。高校應(yīng)該加強高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)培訓、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)并加強自身師資建設(shè)。

（一）強化創(chuàng)業(yè)培訓，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)

高校應(yīng)該定期組織社會知名企業(yè)的相關(guān)負責人對目前市場環(huán)境以及自身成功的經(jīng)驗等，高校應(yīng)當優(yōu)化目前教育模式，將理論與實踐相結(jié)合，提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識。

同時，為了促進畢業(yè)生的高效的進行創(chuàng)業(yè)，高校應(yīng)該將畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)水平納入日常管理教學計劃。為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供一站式的服務(wù)，減少中間環(huán)節(jié)，并將其納入高校就業(yè)部門工作績效進行考核，切實提升高校對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持力度。

（二）建立專門的創(chuàng)業(yè)孵化基地

目前高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)面臨創(chuàng)業(yè)項目水平不高的問題，因為大學生對市場需求等信息缺乏，對創(chuàng)業(yè)項目的探索能力還不足夠好，高校應(yīng)該積極的建立專門的創(chuàng)業(yè)孵化基地，引導學生結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和區(qū)位特點，創(chuàng)業(yè)需求情況，進行積極且有針對性的創(chuàng)業(yè)項目孵化，此外還可以為畢業(yè)生提供免費的創(chuàng)業(yè)風險評估和指導，并給出建議意見，從而保證創(chuàng)業(yè)具有社會價值和發(fā)展?jié)摿6]。

（三）提高創(chuàng)業(yè)教育師資力量

目前高校教育在日常教學、科研教育等領(lǐng)域的師資力量基本已經(jīng)得到了較好的保障，但在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域許多老師都存在眾多的不解之處。在當前高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)日趨普遍的情況下，高校應(yīng)切實加強自身在這一領(lǐng)域的師資力量。積極組織本校老師進行一些創(chuàng)業(yè)教育培訓，可以適度聘請一部分企業(yè)成功人士親自進行相關(guān)經(jīng)驗的講解，從而擴大大學生創(chuàng)業(yè)知識的匱乏。同時為了更好的促進學生的創(chuàng)業(yè)，相關(guān)指標應(yīng)該納入老師的績效工資，全面提升教師創(chuàng)業(yè)輔導的專業(yè)化水平和工作熱情。

四、社會應(yīng)該營造良好的氛圍

高校畢業(yè)生無論選擇就業(yè)抑或進行自主創(chuàng)業(yè)都將步入現(xiàn)實社會，良好的社會氛圍將更加有利于高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)。這就需要廣大媒體工作者加大宣傳力度，制造良好的社會輿論，切實改變?nèi)藗儗?chuàng)業(yè)問題的保守看法，從而從精神層面間接促進了高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為。

另外社會還應(yīng)該為高校畢業(yè)生營造良好的融資環(huán)境，積極投資高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)項目，為高校畢業(yè)生提供社會資金支持，進一步彌補資金來源單一的不足，從物質(zhì)層面促進高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

五、結(jié)束語

目前我國高校畢業(yè)生因為高校擴招的影響呈現(xiàn)逐年上升的態(tài)勢，加上往年為就業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)，就業(yè)競爭壓力大，就業(yè)形勢嚴俊。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可以在一定程度上緩解就業(yè)壓力，實現(xiàn)高水平就業(yè)。同時我國的非公有制經(jīng)濟水平與其他國家相比，仍然存在諸多不足，具有良好的發(fā)展?jié)摿Α＿@些都為高校畢業(yè)生投身自主創(chuàng)業(yè)提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。促進高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)不僅僅只是學校的責任，政府和社會都應(yīng)采取積極措施，引導高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，以提升G高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)水平。

【參考文獻】

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