民辦高職院校學生黨建與學生工作的互動關系探討

曾繼

摘要：黨建工作在民辦高職類院校當中的開展一直或多或少的存在一定的弊端現象，黨建活動與學生工作相互違背，黨建組織與學生團體之間的互動交流頻率過低等，都在一定程度上降低了黨建以及學生管理工作開展的效率。本文在深入探究民辦高職類院校學生黨建工作以及學生工作開展現狀的基礎之上，對校內學生黨建與學生工作之間的互動內容以及提升互動效率的有效措施，提出了有針對性的建議。

關鍵詞：民辦高職類院校；學生黨建；學生工作

前言：在黨組織內部，黨建工作開展成果的好壞能夠對中國共產黨的興衰起到直接和顯著的影響。在民辦高職院校當中，學生黨建工作的開展也是校內整體黨建活動開展過程之中較為主要和關鍵性的組成部分。但由于相關管理工作人員仍舊沒有在著重提升對學生黨建工作以及學生工作方面的重視程度，導致當今民辦高職院校當中學生黨建和學生互動工作的開展，依然存在許許多多較為突出的矛盾問題。

一、當前民辦高職院校學生黨建與學生工作的發展現狀

在相關學生和老師等相關參與者的共同努力下，我國各個地區民辦高職類院校當中學生黨建工作以及學生管理工作的開展已經取得了較為顯著和突出的成效。學生黨建團體的內部組織結構較為完善、管理體系較為完整，整個學生黨建工作以及相關學生管理工作的開展在很長一段時間內一直保持較為良好的發展狀態。學生黨組織中的組成人員個人綜合素質發展水平較高，能夠在一定程度上為學校當中其他的學生起到模范帶頭的領導作用[1]。

但在國家教育教學事業發展到二十一世紀新型的教學階段以來，隨著民辦高職類院校當中招生規模的不斷擴大，學校之內學生黨員的人數也逐漸增多，這就為學生黨建工作以及學生管理工作的開展造成了一定的難度，致使相應工作活動的開展逐漸顯露出較多的薄弱之處。學生黨建工作開展的客觀發展環境越發復雜，有部分學生工作的展開嚴重缺乏規范性和較為統一的要求標準。與此同時，有些民辦高職類院校當中相關教育人員對學生黨建工作的開展沒有賦予足夠的重視，降低了學生黨建和學生工作時效性的同時，也大大降低了學生黨建團隊的整體建設水平。

二、民辦高職院校學生黨建與學生工作互動關系的探討

（一）將黨建工作滲透到學生日常管理工作之中

民辦高職院校學生工作的開展涉及到學生日常生活、學習等各項事務，管理內容復雜且繁瑣多樣，想要實現民辦高職院校學生黨建工作與學生管理工作之間的有效互動，就要將學生黨建工作的開展最大限度的滲透到學生日常管理工作開展過程當中的方方面面。在學生剛剛步入到民辦高職院校成為學校當中的一員時，學校管理人員可以將即將為學生開展的思想政治教育課程與其所必須接受和學習的專業課程高度融合。站在長遠的發展角度，為學生今后幾年學習管理工作的開展設定科學合理的規劃。組建學生黨組織章程的興趣學習小組，在學生一入學的新生發展階段就為其灌輸有關學生黨建工作內容的啟蒙教育。新生軍訓、黨章基礎知識內容的小測等，都是能夠實現學生黨建工作與學生管理工作有效互動的途徑和措施之一[2]。

（二）學生黨建工作與學生日常實際生活緊密相連

相比本科重點院校當中的在校就讀學生，進入到民辦高職院校當中學習的學生具備更加高水平的動手實踐操作能力，但在相應文化理論知識內容方面的理解和掌握能力則稍遜一籌。民辦高職院校當中負責學生黨建以及學生管理工作的相關人員，可以在掌握和利用民辦高職院校學生這一主要發展特點的基礎之上，促進和推動學生黨建工作與學生工作之間的有效互動。

對于民辦高職院校當中已經申請并成功加入中國共產黨成為黨組織的一員的學生，要敢于將較為主要和關鍵的學生黨建工作任務交付出去，讓學生積極擔當黨建組織當中的干部管理人員。在日常生活當中，注重對優秀入黨積極學生分子的發掘和培養，在保持學生黨建隊伍整體綜合素質水平的基礎上，盡可能擴充學生黨建工作的隊伍建設規模。有效培養民辦高職院校的學生養成責任意識觀念，在面對工作時勇于承擔而不是逃避責任。讓其能夠形成以承擔責任為榮，以逃避責任為恥的正確人生價值觀念，最終實現民辦高職院校中學生黨建與學生工作的有效互動。

（三）重視思想匯報，實踐民辦高職院校黨員的組織生活

負責學生黨建工作以及學生管理工作的相關人員，還要及時提升自身對于學生日常思想匯報工作有序開展的重視度。在民辦高職院校在校學生日常的學習生活當中，相關管理人員要定期在學生群體當中舉辦一定規模的思想匯報工作。中國共產黨先進集體的前進方針、發展路線、管理政策以及日常生活當中遇到的大事小情等，都能夠作為學生思想匯報工作開展的主要內容。通過定期舉辦的思想匯報工作，負責學生黨建工作的管理人員能夠在思想匯報信息交流的過程當中，對民辦高職院校學生當前的思想發展狀態進行全面的掌握。也可以通過思想匯報工作的開展及時發現學生認知觀念方面存在的問題，對其及時進行引導教育以及認知誤區的糾正。

民辦高職院校當中的學生黨員，還要將黨員的組織生活積極結合融入到學生日常的生活實踐之中。盡可能提升黨組織活動開展的頻率以及開展方式的多樣化。將黨組織活動開展到學生日常生活居住的宿舍樓之中，增加學生黨建團隊與其他在校生之間的互動頻率[3]。與此同時，管理人員還可以在日常學習生活當中著重突出和維護學生黨建管理隊伍當中工作成員的組織形象，讓負責學生黨建工作以及學生管理工作的相關人員積極參加消極義務勞動。或者通過讓其積極組織志愿者服務并參與到其中的方式，提升黨建動作與學生管理之間信息的交流與互動。

結論：民辦高職類院校當中學生的黨建工作以及學生工作的開展雖然在相關管理工作人員的努力下取得了較為顯著的成就，但隨著社會發展進程的推進，新時期學生黨建工作和學生工作的展開仍舊存在大量的發展困境。在校學生以及負責黨建和學生管理工作的相關教育人員，要在時刻積極總結優秀工作經驗的前提之下，不斷完善革新自身的黨建管理理念，最終推動民辦高職院校學生黨建與學生管理工作的成功展開。

參考文獻：

[1]于馨穎. 民辦高職院校學生黨員發展質量保障體系研究[N]. 重慶電力高等專科學校學報，2014，02：23-24+33.

[2]周玉芳. 民辦高職院校學生黨建工作延伸機制創新研究[N]. 無錫職業技術學院學報，2014，04：31-34.

[3]孫嫻. 淺析民辦高職院校實習期學生黨員的教育和管理[J]. 中國職工教育，2014，20：17.