教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效融合

劉劼

摘要：數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教育體系中的重要內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量有助于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與邏輯思維。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲的方式，營(yíng)造輕松的數(shù)學(xué)課堂氛圍是小學(xué)數(shù)學(xué)教師思考的重要課題。數(shù)學(xué)教師要采取有效的措施提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師要使用游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，數(shù)學(xué)教育和游戲有著密切的聯(lián)系。本文指出了游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)教育的作用，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透教育游戲的有效措施。

關(guān)鍵詞：教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 融合策略

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的啟蒙階段，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作至關(guān)重要。數(shù)學(xué)課程與其他學(xué)科相比，比較枯燥，教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的反感，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升當(dāng)代小學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用游戲的教育方式提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，借助游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高的有效途徑。

一、游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

由于數(shù)學(xué)知識(shí)較為枯燥，因此不能采用單一的教學(xué)方式，要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)。將游戲巧妙融入數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程是新時(shí)期數(shù)學(xué)教育改革的重要手段，游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合有助于提高小學(xué)生的探究意識(shí)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，有助于建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）游戲?qū)ぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有促進(jìn)作用

游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與滲透有助于營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，教師采取游戲的策略，可以加強(qiáng)師生的互動(dòng)，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)游戲中。在數(shù)學(xué)游戲過(guò)程中，教師設(shè)定一定的目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，小朋友共同參加游戲或競(jìng)賽，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。數(shù)學(xué)游戲生動(dòng)有趣，理念包含大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含著生活的智慧，學(xué)生通過(guò)做游戲可以樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（二）游戲?qū)μ岣咝W(xué)生思維具有促進(jìn)作用

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲手段的采用可以鍛煉小學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維，有助于提高學(xué)生的智力水平。首先，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決運(yùn)用的是邏輯思維，因此，數(shù)學(xué)游戲可以提升小學(xué)生的邏輯思維。教師采用游戲的方式可以營(yíng)造良好的教育氛圍，小學(xué)生會(huì)積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，并做到理解和消化。其次，數(shù)學(xué)游戲過(guò)程中，小學(xué)生的感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦動(dòng)手能力隨之提高，學(xué)生進(jìn)入思考的狀態(tài)，進(jìn)而將抽象的數(shù)學(xué)理論具體化，進(jìn)而增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）游戲有助于學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難

數(shù)學(xué)本身是較為枯燥的課程，一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)，從而建立一種恐懼心理，這種心理不利于數(shù)學(xué)教育的開(kāi)展。小學(xué)生由于年齡原因注意力不夠集中，部分小學(xué)生缺乏毅力和耐力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏興趣，嚴(yán)重的甚至厭煩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這是導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高的一個(gè)重要原因。教師要找到癥結(jié)所在，運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，降低學(xué)生的畏懼心理，在趣味性的促進(jìn)下，挑戰(zhàn)游戲中的困難，培養(yǎng)小學(xué)生勇于面對(duì)困難的魄力和勇氣。

二、 教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合策略

（一）采用益智類的游戲激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

益智類游戲簡(jiǎn)稱“PZG”，是一種開(kāi)發(fā)智力的簡(jiǎn)單游戲，適合于小學(xué)階段的學(xué)生。益智類游戲沒(méi)有強(qiáng)烈的圖像沖擊，更多的是對(duì)學(xué)生邏輯思維的考驗(yàn)。學(xué)生在玩益智類游戲時(shí)要專注，要保持高度注意力進(jìn)行突破關(guān)卡。因此，將益智類游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)有效融合會(huì)起到推動(dòng)作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。例如益智游戲《連連看》，教師可以為學(xué)生下載數(shù)字連連看的游戲，學(xué)生通過(guò)尋找相同的數(shù)字兩兩連接，將數(shù)字消除。教師如果只是講數(shù)字的聯(lián)系和計(jì)算公式，難免會(huì)給學(xué)生枯燥乏味的感受，而游戲的運(yùn)用就可以使學(xué)生對(duì)數(shù)字更熟悉，進(jìn)而鍛煉自己的思維能力。

（二）教育游戲與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式較為單一，一般都是灌輸式的教學(xué)方式，教師比較關(guān)注數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要把教育游戲與課堂教學(xué)有機(jī)融合，但在游戲設(shè)計(jì)階段，教師一定要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)游戲。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖案鮮明、色彩艷麗的游戲會(huì)吸引其注意，節(jié)奏較輕快的游戲更貼合他們的心理。高年級(jí)的小學(xué)生教師要選擇趣味性、邏輯性較強(qiáng)的游戲，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。其次，教師要善于挖掘游戲資源，保證游戲的新奇性。例如小學(xué)“單位換算”的教學(xué)，教師可以讓學(xué)生以搶答的方式回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和快速反應(yīng)能力。

（三）因人而異開(kāi)展差異化的教學(xué)

不同的小學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，他們的思維能力和學(xué)習(xí)能力都有區(qū)別，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，開(kāi)展差異化的教學(xué)。傳統(tǒng)的一刀切教學(xué)是不符合學(xué)生發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的，教師要協(xié)調(diào)全班的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)布置時(shí)也要差異化。例如教師在加減運(yùn)算的講解時(shí)，可以設(shè)置加減運(yùn)算的游戲，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置不同難易程度的計(jì)算。

（四）注意激發(fā)學(xué)生的主體作用

我國(guó)提倡素質(zhì)教育，提倡“以人為本的教育理念，在教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體地位，要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。尤其在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我。教學(xué)是一個(gè)雙向的活動(dòng)，不單單有教師的教，還有學(xué)生學(xué)的過(guò)程，教師一定要把學(xué)生作為課堂的主人。例如講解三角形的知識(shí)時(shí)，教師可以和學(xué)生一起做剪紙游戲，鼓勵(lì)學(xué)生剪出各種各樣的三角形，例如鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形等，學(xué)生通過(guò)對(duì)所剪三角形的邊、角等的測(cè)量，得出一些關(guān)于三角形性質(zhì)的結(jié)論，進(jìn)而加深對(duì)三角形知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（五）運(yùn)用多媒體教學(xué)方式促進(jìn)游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合

數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，有效將游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用畫(huà)面、聲音等將數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引小學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。教師要充分運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生展開(kāi)想象，如關(guān)于立體幾何圖形的講解，教師可以運(yùn)用三維圖形動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

有效將游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程有機(jī)融合是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，數(shù)學(xué)教師要善于設(shè)計(jì)合理的游戲，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)完善游戲教學(xué)的模式，改善數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境和氛圍，結(jié)合目前較受學(xué)生喜愛(ài)的教育游戲，加強(qiáng)游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合，為數(shù)學(xué)教育發(fā)展提供思路。

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[2]周雷.淺談教育游戲在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用[J].教研論壇，2009，（12）.

（作者單位：山東省聊城市東關(guān)民族小學(xué)）