卓越工程師人才培養計劃的探索與實踐

于為雄+張捷雷+陶海亮

摘要：卓越工程師人才培養計劃目的是培養行業中具有專業性和領導性的工程師人才。網絡平臺、特色課程等新興熱點元素在卓越工程師人才培養過程中擔當著新的“角色”。進一步完善實踐體系是更成功地實現卓越工程師人才培養的有效途徑。

關鍵詞：卓越工程師；人才培養；網絡平臺；特色課程；實踐體系

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0137-02

一、卓越工程師人才培養計劃背景

卓越工程師人才培養計劃是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》實施的高等教育重大計劃。

卓越工程師人才培養計劃也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務，對高等教育面向社會需求培養人才，調整人才培養結構，提高人才培養質量，推動教育教學改革，增強畢業生就業能力具有十分重要的示范和引導作用。

二、網絡平臺在卓越工程師人才培養過程中的應用

隨著計算機網絡技術的高速發展，在九零后為主體的本科生對于網絡的依賴性越來越高的情況下，傳統意義上僅通過網絡共享授課課件的教室課堂無法契合學生的需求。與此同時，也無法培養面向未來適應經濟社會發展需要的高質量工程技術人才，所以轉變課堂教學傳統的視角迫在眉睫。

（一）充分利用MOOC課程優勢

卓越工程師培養計劃采用的是“3+1”培養模式，即本科生前三年在高校學習，在企業完成累計一年的實習和畢業設計環節，這使得原培養方案中在第七學期仍有理論課程的學生完成實習和畢業設計環節有一定的困難，但是MOOC（massive open online courses，大規模在線開放課程）的出現，則為此開創了新的資源共享領域。

MOOC課程對于學習者沒有時間制約和空間限制，卓越工程師培養計劃的學生完全可以利用在企業實踐的任意空閑時間完成MOOC課程作為部分專業選修課的學分。而且，傳統的專業選修課程，主觀能動性差的學生在高校學習時也經常由于各種原因而導致“上座率”低下，MOOC課程中每一節課后都有隨堂習題的模塊，很好地解決了上述問題，課程迫使學生必須在規定時間內完成聽課、習題作業任務，無形中使得學生必須“上課”。對于學習有主觀能動性的學生，則更加不需要將其捆綁在現實課堂中上課。

對于卓越工程師培養計劃的學生，傳統課堂教學的課程只能在知識的縱向深度上有所突破，可能無法滿足學生在企業實踐和畢業設計環節上對于知識廣度的涉獵要求，更加不能契合大工程環境下基礎學科的交叉。針對上述問題，利用MOOC課程資源廣的特點，卓越工程師培養計劃的學生可以選修對于自己在企業實踐以及未來就業有幫助的課程。

網絡教學平臺以豐富的教學資源、無限的教學時空和先進的教學手段成為高校教學基本建設的發展趨勢。

（二）充分利用遠程視頻完成畢業設計答辯環節

卓越工程師培養計劃的學生同樣需要完成畢業設計答辯環節，但在高校導師和企業導師的“雙導師”制度下，企業導師只是對學生動手實踐方面給予指導，但對學生畢業論文內容、格式等方面的指導仍需要高校導師更進一步的把關。但由于企業和高校處在異地，現階段，可能采用企業和高校分別答辯的形式，這樣既造成了資源浪費又不利于及時發現學生的問題。

為了避免上述問題，卓越工程師培養計劃的學生在企業期間需要完成開題、中檢、結題三個環節，以上環節缺一不可，并且三個環節均需要在雙方導師在場的情況下進行具有實時性、交互性的遠程視頻答辯，學生和雙方導師可以很直觀地將問題進行溝通。遠程視頻會議在軍事、政府、商貿等部門均有廣泛的應用，學生在校期間就能夠接觸這種形式，對于培養面向未來適應經濟社會發展需要的復合型人才也有積極的促進作用。

（三）充分利用QQ群、微信群進行“頭腦風暴”

在資源共享的大數據時代下，高校依然將QQ群、微信群等平臺只作為通知、通告的途徑無法有效整合利用資源。與此同時，企業工程師也只能通過論壇、講座等形式來到高校與學生溝通。如果將這兩個方面有機結合，相信一定可以達到事半功倍的效果。

將高校卓越工程師培養計劃的學生建立共同的QQ群、微信群，打破學院專業的束縛，各個學院的合作企業工程師均在群組里，定期舉行前沿科技話題的“頭腦風暴”。群組里不分年級、專業的學生與各個領域的工程師進行思想交流碰撞。學生可以通過這種方式對自己感興趣的企業乃至行業的最新技術有所了解，激發學生對知識學習儲備的熱情。

三、特色課程在卓越工程師人才培養過程中的應用

針對卓越工程師人才培養方案，現階段是將現有培養方案進行相適宜的課程重新梳理、實踐環節合理配置，而為了結合卓越工程師人才培養目標，需要學生接受到更多的特色課程教育。

隨著“兩長一短”三學期制的順利實施，豐富的特色課程出現在夏季學期將成為常態化，而三學期制的改革也是為了接軌國際化教育，其中各種類型的特色課程也為培養面向世界的全面復合型卓越工程師人才奠定了基礎。因此更加要以夏季學期為契機，充分利用特色課程優勢，逐步健全卓越工程師人才培養方案。

（一）充分利用英語授課課程

現階段，高校開設的部分雙語課程可能還無法實現全英授課，并且適用范圍窄、受益面小，無法滿足培養面向世界國際化學生的迫切需求。

為了使學生可以不出校園就接受到國際化的教育，在夏季學期邀請國外知名教授進行英文授課，這也是學生獲取學科國際前沿知識和提高英文聽說讀寫能力的有效途徑。而在卓越工程師培養中可將此類課程設成必修課程，從而開闊學生國際化視野。英文課程不同于以往的國外知名教授講座，可以讓學生擁有鍛煉英語環境的同時真正學習到知識，不只是停留在了解階段。

（二）充分利用人文素質課程

在卓越工程師人才培養過程中，注重基礎理論課、專業理論課的同時往往忽略了學生人文素質方面的培養，高校在傳授學生知識文化的同時，也需要鍛煉學生走向社會工作崗位后必備的各方面能力。

真正的人才培養除了具有扎實的基礎知識和卓越的專業技能外，仍需要提高溝通能力、領導管理才能，以及增加禮儀培訓、未來職業規劃的引導，論文寫作技能培養等環節。開設相應的人文素質課是培養面向世界具有領導力的卓越工程師人才的有效措施。

四、結語

樹立“面向工業界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，充分認識和理解推行“卓越工程師教育培養計劃”的特殊意義，以該計劃的實施為載體和牽引，將高水平創新工程人才需具備的基礎理論、技能和創新能力等各種素質和培養的全過程有機結合。而將網絡平臺、特色課程等新興元素巧妙地融入卓越工程師人才培養體系中，不但可以解決一些“瓶頸”問題，而且也可以為卓越工程師人才培養注入新的生命力。

Abstract：Excellent engineer training program is to cultivate professional and leading engineers in the industry. The emerging hot spots such as the network platform，the characteristic curriculum and so on，take on the new role in the process of Excellent engineer training program". To further improve the practical system is an effective way to cultivate Excellent engineer training program.

Key words：excellent engineer；personnel training；network platform；characteristic curriculum；practice system