多媒體技術與小學英語教學整合的研究

曹慧君

摘 要：隨著信息化在中國的飛速發展，多媒體教學這種新興的教學方法逐漸被引入傳統的英語教學之中。該文以一節小學英語課為藍本，從單詞傳授、句型運用等方面探討了多媒體與實際教學相結合的優勢。因此，多媒體能在極大程度上調動學生的積極性，使學生產生學習的欲望和沖動。運用多媒體技術輔助英語教學是現代教育發展的必然趨勢。多媒體技術可以幫助教師把課堂教學變成一個信息傳遞、反饋、控制的完整體系。筆者相信，信息技術在今后小學英語教學中的道路會更加寬廣、深遠。如何達到信息技術與小學英語教學的完美整合，需要教師不斷地探索、反思和總結。讓大家一起努力，使英語這朵奇葩綻放得更加美麗、鮮活。

關鍵詞：英語 多媒體教學 實踐 合理運用

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0161-02

運用多媒體技術輔助英語教學是現代教育發展的必然趨勢。多媒體技術可以幫助教師把課堂教學變成一個信息傳遞、反饋、控制的完整體系。筆者相信，信息技術在今后小學英語教學中的道路會更加寬廣、深遠。如何達到信息技術與小學英語教學的完美整合，需要教師不斷地探索、反思和總結。讓大家一起努力，使英語這朵奇葩綻放得更加美麗、鮮活。

（1）通過多媒體教學能使學生科學地記憶知識，從而提高教學質量，提高教學過程，增強教學效果。對于剛接觸英語的小學生來說，圖文并茂的課文對他們來說就是一種吸引，他們的興趣在低年級階段很容易就被激發，并且學習的積極性非常高漲。但是隨著年齡的增長和單詞量的加大，越來越多的孩子面對長長的單詞和成段的對話，他們的積極性被一點一點地磨滅。當教師擔任小學階段高年級的課程時，如果僅僅依靠課本教學，遠遠滿足不了孩子們的求知欲望，相反有可能因為枯燥的教學課堂，孩子們學習英語的興趣也會大大降低。當教師面對這樣得情況時，教師們想到了一個解決方法就是要利用多媒體這個教學平臺來輔助我們的英語教學。

（2）如今已經進入了數字化的信息時代，多媒體輔助教學也開始走向農村小學，尤其是小學英語課堂教學。它給英語教學創設了全新的平臺，教師應該利用已有的設備為我們的課堂教學服務，以提高教學效率。課堂的40 min十分有限，如果以多媒體課件為輔助手段，不僅可以為學生提高規范的語音、語調服務，還可以擴展學生的視野，激發學生的學習興趣。運用多媒體，提高英語課堂教學效率。利用多媒體技術，啟發學生深層理解能力。眾所周知，近幾年小學英語試題的閱讀信息量也非常大、知識面廣，對于某些深層理解題，考生極不容易把握，甚至對照正確答案，還是感覺有些模棱兩可。針對這種情況，教師們認為除了平時多讀、多練之外，應該在每個單元閱讀課文的課堂教學后，用組織學生討論的形式來進行長期的堅持不懈的訓練，以培養學生的深層理解能力。與此同時，利用多媒體技術形象生動、信息量大、交互性強等特點，給學生定量的文字或視頻文件讓學生閱讀，激活學生的思維，幫助其發展廣闊的想象的思維空間。

（3）創設教學情境，激發學習興趣，最重要的是良好的英語環境。對于不以英語為母語的國家而言，孩子學好英語的首要因素是創造良好的英語學習環境。改變教學方式，培養孩子的英語興趣。可通過一些英文故事，對于小孩子而言，最好是文字與圖畫相結合的。其次是動畫片，如《愛麗絲夢游仙境》《汽車總動員》等。激發興趣，擴展視野，培養文化意識。多媒體為外語教學提供了極為有利的物質條件，它能夠完美地呈現生動的圖像、聲音，讓學生眼、耳、嘴并用。筆者在教授第七冊Thanksgiving時，下載了美國感恩節及其游行活動視頻，學生通過視頻看到了美國人是如何過感恩節的。龐大的游行隊伍、放飛的火雞氣球、游人們談論的南瓜派，這些都凸顯出感恩節的特色。學生對火雞的印象特別深刻，有一個學困生在學完這課后，特別興奮地對筆者說，老師，那個turkey的氣球好大啊。雖然學生們沒有辦法說出“The turkey balloon is so big”這樣的完整句，但是學生至少開始有了說英語的欲望，學生在多媒體的視頻中找到了樂趣，學到了課文的內容，同時也擴展了視野，培養了文化意識。新課程標準中關于文化意識的二級要求有這么一條：樂于了解異國文化、習俗。

（4）運用多媒體教學突破重、難點，提高課堂教學效率。提高效率，充實內容。教師利用多媒體在課堂上可以節省大量的板書時間，提高了效率又擴充了知識量。特別是在六年級的總復習課上，學生要復習的內容比較多，但是由于學生間的英語水平有一定的差距，教師難以方方面面都照顧到。但是在多媒體輔助教學的幫助下，教師可以比較有效地解決這個問題。如筆者在教授第八冊Lesson 10時，對各種顏色的詞進行復習時，這時利用多媒體的課件展示色輪，不同顏色的物品及相對應的英語單詞，讓英語較為薄弱的學生重新認識顏色詞，而這些詞對于英語基礎較好的學生可謂熟記在心，如果教師用板書的形式顯然大大影響了課堂效率。而且這課的容量相對比較大，在第二部分中比較級的應用需要比較多的時間，所以多媒體的有效應用為課堂效率的提高提供了很好的物質基礎。

（5）利用多媒體技術，培養學生自主探究的意識和能力，讓孩子更加趣味地學英語，好好地利用網上的資源，通過一些新鮮的東西讓孩子對學習感興趣，比如abc360網站，外國老師上課就很有意思，每天多交流，孩子很喜歡。結合游戲，凸顯優勢。在上文中也提到課堂游戲必須時常更新，但是僅僅利用卡片和實物的游戲在玩過多次后，便難以激發學生很強的積極性，這時多媒體的使用無疑為游戲的翻新打了一劑強心劑。多媒體由于其具有視聽設備、豐富的內容、多樣的形式，給教師在游戲的設計和使用上又添加了一大法寶。

（6）巧用微課進行鞏固練習，提高語言操練效果。每節課都應該有充足的時間用來進行鞏固練習，恰當地運用微課可以起到節約時間、提高效率的作用，發揮微課反饋及時性的優勢。聽力訓練：這是一個有關介紹職業的英語課。筆者用PPT呈現Flash課件，組織學生觀察6幅圖片并預測將會聽到有哪些關鍵詞，然后播放課件讓學生聽兩遍錄音，第三遍播放錄音時及時使用暫停鍵，組織學生跟讀模仿，同時拖拽數字選項到當前的圖片上，呈現正確答案。最后筆者安排了一個拓展活動，用PPT呈現這6幅圖片，用數字編號做成觸發器，學生選擇圖片說出職業名稱，根據學生的表述教師點擊觸發器呈現有關的句子。

總而言之，恰當利用現代教學手段進行英語課堂教學，能化難為易，變抽象為具體，使教學生動形象，能夠全方位地調動學生的思維，充分發揮視覺和感知的能動作用，把學生領入多姿多彩的英語世界，讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，從而達到優化課堂教學，提高教學質量的目的。如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是清晨花蕾上晶瑩奪目的露珠。

參考文獻

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