簡析高職高專英語教學存在的問題及對策

李蔚+楊香

摘 要：根據目前高職高專英語教學的情況來看，由于受到各方面因素的制約，高職高專院校在課堂教育過程中仍然存在著諸多的問題，這就會極大的降低學生學習英語的激情，嚴重的阻礙學生英語水平的提升。本文主要是對目前高職高專英語教學中存在的問題進行了探索，以期能找到合理的解決對策來提高英語教學的質量。

關鍵詞：高職高專；英語教學；問題；對策

21世紀以來，經濟全球化的發展趨勢日益凸顯，文化交流以及國際貿易往來也更加密切，社會和企業對于現代化人才的英語能力也提出了更高要求，英語已經成為教育以及人才培養的重點內容。然而，在目前的高職高專英語教學當中，傳統單一教學模式還普遍的存在，教師只側重灌輸理論知識，對學生的語言缺乏培養的意識，以至于很多的高職高專畢業生根本無法進行流暢的英語對話，英語交際能力嚴重缺乏。為了有效的改變這一教學局面，本文主要對高職高專的教學進行了探討。

一、高職高專英語教學中存在的主要問題

（一）教學硬件設備缺乏

是否具有完善的教學設備能夠使學校的教育水平的高低得到充分的顯現。而如今的英語教學也存在著硬件設備缺乏的現象。一方面，對于英語語言室，教師并沒有充分的利用，只是進行簡單的磁帶教學；另一方面，由于建造多媒體教室的成本比較高，以至于學校里多媒體的數量極少。倘若沒有良好的教學硬件設備，那么就會對英語教學的開展造成嚴重的影響，會打擊學生學習英語的積極性，以致學校英語教學的質量得不到提升。

（二）教學質量有待提高

受傳統教學模式影響，許多高職高專院校在進行課程講解的過程中，還是一味的采用填鴨式教學，一堂課，一根粉筆，一本書，一張嘴。這樣的教學氛圍太過于枯燥乏味，會影響學生的學習積極性，并且存在許多缺點。例如：在課堂教學過程中，教師如果想節約講解時間，就要適當的減少板書書寫，這樣一來，跳躍式的思維講解可能會導致部分學生跟不上腳步，無法對難點問題進行充分理解，從而導致教學質量下降。當然也有許多高職高專院校已經擺脫傳統的教學模式，在課堂教學中采用多媒體教學，但是由于教學內容設計、目標定制方面存在問題，導致學生利用多媒體學習時只顧看視頻或圖像，反而忽略了對于知識的學習，使得教學質量也不容樂觀。

二、應對高職高專英語教學問題的對策

（一）創建互動式教學模式

轉變課堂教學模式，構建創新型互動課堂對提高教學質量有著重要意義。在具體教學過程中可以打破傳統教學模式帶來的弊端，明確學生在課堂學習中的主體地位，充分發揮出教師在教學中的引導與監督作用。打造創新型互動課堂可以通過有效利用互聯網、多媒體等輔助教學工具來完成，教師要根據學生的類型進行因材施教，針對不同專業做出不同特色的教案，使學生掌握并使用與自己專業相關的英語知識，把語言表達能力和學生的專業相結合，讓學生們能更好的去學習利用和自己專業課聯系的單詞。

（二）完善英語教學的硬件設備

在高職高專的英語教學方面，并不是說擁有數量眾多的語音教室以及先進的教學設備就能夠提升英語教學的水平，而是應根據英語教學的特點建立“英語活動中心”，將英語口語訓練和英語練習與日常的交流活動相結合，從而激發學生的學習英語的興趣，使學生的英語水平得到提升。此外，還應建設多媒體教室，利用多媒體教學的優勢，提高英語教學的質量，以此來提升學生的英語水平。

（三）加強英語教學與職業教學的聯系

高職高專英語教學與傳統英語教學不同，具有一定專業性與行業性，所以高職高專英語教學中應理清英語教學與學生專業間的關系，合理確定職業英語教學目標，調整教學策略，明確人才培養方向，體現高職高專英語的工具性與實用性，加強英語教學與職業教學的聯系，從而提升學生英語實踐能力和職業能力，使學生在日后工作中能熟練運用職業英語。在課程設置上應考慮英語與專業課的融合，提高英語教學的針對性和實效性，根據專業就業方向來決定教學策略，進一步提高學生就業能力和職業素養。在教材選擇方面，應考慮到職業教育需求和學生認知條件，選擇符合學生英語基礎，具有實用性的教材。

（四）優化英語教材

在開展高職高專英語教學改革的過程中，應對英語教學的教材進行優化。目前，高職高專院校所使用的英語教材版本雖然不太一樣，但是對于各個專業來說都具有一致性，英語教學的專業針對性極低，不利于不同專業的學生提升英語的專業能力。因此，高職高專院校應對英語教材進行完善、優化，使其具有較強的專業針對性。首先，高職高專院校在對英語教材進行改編的過程中應充分結合不同專業的實際特色，以滿足不同專業學生學習英語的實際需求。例如：針對醫藥類的專業，高職高專院校可以都收集一些醫藥方面的論文作為英語的主要教材；其次，在對英語教材進行優化的過程中，應保證教材的內容具有鮮明的時代特色，為學生應用英語打造良好的基礎。

三、結語

總而言之，對高職高專院校的英語教學進行改革是一項重大而又艱巨的任務，同時也是社會發展的必然趨勢。因此在進行改革的過程中，教師首先應明確目前英語教學中存在的問題，并充分結合學生所學專業的實際情況，構建多元化的教學體系，激發學生英語學習積極性，不斷提高英語教學的效率以及質量，推動高職高專院校的學生全面發展。

參考文獻：

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[2]周湘靈.高職高專教學中存在的問題及對策建議[J].中國市場，2016，10：192-193.