論CAI與政治課教學(xué)

代雙珍

CAI是英文Computer Assisted Instruction（計算機輔助教學(xué)）的簡稱。

由于CAI具有能充分發(fā)揮計算機對文字、圖形圖象、動畫、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢，以及靈活的人機對話等特點，能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，滿足學(xué)生的感官需求。在教學(xué)中極大地活躍了課堂氣氛，充實和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。因而也備受廣大教育工作者的喜愛，近幾年來在全國各級各類學(xué)校中如火如荼的開展起來。

不同的學(xué)科有不同的特點、教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用場合，如何合理選擇一種適合本學(xué)科的CAI 教學(xué)模式，充分利用和發(fā)揮計算機的特點，避免課本搬家等形式主義傾向，是每一個利用CAI進(jìn)行教學(xué)的教師都必須重視的問題。本文擬就課堂展示類CAI在政治課教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)劰P者的看法。

1 政治課教學(xué)中應(yīng)用CAI的原則

作為德育主渠道功能的政治課教學(xué)不同于其他學(xué)科。它既重視理論的學(xué)習(xí)，更注重實踐；既重視知識目標(biāo)的落實，更注重行為目標(biāo)的達(dá)成。因此，在政治課教學(xué)中應(yīng)用CAI，制作多媒體課件，必須符合以下原則。

1.教學(xué)性原則

任何一門學(xué)科，運用CAI的目的都是為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。課堂展示類CAI的運用既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)。因此，首先要關(guān)注的是我們制作或利用某個課件進(jìn)行多媒體教學(xué)是否有必要，即課件的教學(xué)價值。

課件的教學(xué)性原則主要表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的選擇兩個方面上。（1）表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，主要是要明確課件要解決什么問題，達(dá)到什么目的。也就是說課件要解決哪個重點和難點。比如在省編《思想政治》第二冊第六課的《維護民族團結(jié)，促進(jìn)祖國統(tǒng)一》一框里，我采用了兩段視頻和三幅圖片，就很容易的解決了臺獨陰謀難以得逞，臺灣必將早日回歸祖國這一重點和難點了。我首先播放的一段視頻是《臺灣問題備忘錄》，就是李登輝在99年7月接受德國記者采訪時發(fā)表關(guān)于“兩國論”談話后，遭到了我國政府和世界上絕大多數(shù)國家的反對（國家反對）。接著我展示了三幅李登輝在桃園縣大溪參加一項地方活動時，突然遭當(dāng)?shù)貞嵟癖姖姙⒓t墨水，顯得十分狼狽與尷尬的圖片，說明李登輝的“兩國論”遭到了臺灣民眾的反對（臺灣民眾反對）。最后，我采用了我人民解放軍95、96軍事演習(xí)錄象，說明我們有信心、有能力粉碎臺獨陰謀，捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一（客觀上我們有能力捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一）。（2）在內(nèi)容的選擇上，要考慮二個因素，第一是選取那些理論性強，用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容。第二是選取教學(xué)目標(biāo)高，教材內(nèi)容少，現(xiàn)實材料多（圖片、音像材料等）。如上文提到的《維護民族團結(jié)，促進(jìn)祖國統(tǒng)一》一框。

2.直觀性原則

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點就是運用計算機技術(shù)，優(yōu)化組合動態(tài)視頻（錄象）、動畫、照片（圖片）和聲音，將一些現(xiàn)實生活中用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容（抽象內(nèi)容）向?qū)W生展示，來突出教學(xué)活動中的重點，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點和難點，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，無論選擇何種媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，一方面要考慮其能否刺激學(xué)生的感官器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面也要根據(jù)學(xué)生的身心特點及思維接受能力，選擇那些直觀的，能讓學(xué)生看得懂、說得出，看了之后，有感好發(fā)材料。而不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。

3.現(xiàn)實性原則

思想政治課不同于其他學(xué)科。作為一門以德育教育為主的社會學(xué)科，其理論性和時效性是比較強的，但不論多深的理論，都來源于實踐，在生活中都能找到現(xiàn)實依托。因此，在思想政治課教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則。這就要求我們政治課教師在運用CAI進(jìn)行教學(xué)時，選擇的音像、圖片等材料時，要注意二個因素：（1）是學(xué)生有所見、有所聞的現(xiàn)實的真實材料，要避免人為的編造材料。所以，本人認(rèn)為，如有真實圖片，應(yīng)盡量少使用漫畫。（2）典型的、時效的材料。思想政治課具有很強的時效性。正所謂“年年新教材，人人新教師”，因此，在教學(xué)中，選擇的材料應(yīng)該時最近的、最新的，而不是三、四年前，更不是五、六年以前的。

2 政治課多媒體課件的編制

課堂教學(xué)的實質(zhì)就是教師借助于教學(xué)媒體向?qū)W生傳播知識。與普通的電化媒體相比，多媒體課件在教學(xué)中的使用，極大的改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，使媒體所展示的教學(xué)內(nèi)容更為具體和生動，所傳播的知識更易為學(xué)生所接受。因此，如何制作一個即具有豐富表現(xiàn)力，又有比較好的交互性并能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)的課件，就成為我們教師最關(guān)心的問題。筆者根據(jù)近幾年的實踐，就政治課件的編制談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.課題的選擇

課件為教學(xué)服務(wù)，這是CAI的一條宗旨。根據(jù)課件的教學(xué)性原則，在選擇課題時，通常要選擇那些即適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的，又要是運用常規(guī)手段難以解決重點和難點的課題。也就是說利用課件是為了什么目標(biāo)，要突出哪個重點或要解決哪個難點，在這些方面確定之后，才能在課件設(shè)計時充分考慮這些因素，所作的課件才能真正起到輔助作用（如：思政第二冊的《維護民族團結(jié)，促進(jìn)祖國統(tǒng)一》、第三冊的《環(huán)境和環(huán)境問題》等）。否則，課件只會追求美感、直觀和動感而流于形式，也就起不到應(yīng)有的作用。

2.教學(xué)設(shè)計

確定課題后，就要進(jìn)行精心備課。包括確定好教學(xué)目標(biāo)，重點、難點；設(shè)計教學(xué)過程，需要用到哪些素材，設(shè)計哪些練習(xí)，都要精心準(zhǔn)備。

3.制作軟件的選擇

作為先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，CAI的教學(xué)效果是不言而喻的。近幾年在教育界也得到迅猛的發(fā)展，但從總體上說，大部分教師的計算機應(yīng)用能力、課件制作能力仍然較低，許多課件都是上課老師提供思路，計算機老師完成課件，這樣，在教學(xué)實踐中，難免就會引起計算機、教師和學(xué)生三方面的脫節(jié)，影響教學(xué)效果。因此，選擇一種制作方便，操作簡單的軟件作為制作平臺是非常必要的。

從目前來看，用來制作多媒體課件的軟件較多，如：Powerpoint、Authorware5.0、flash和方正奧思以及一些工具軟件。其中，用的最多的自然是Powerpoint和Authorware5.0。就這兩者而言，在鏈接文本、圖片、聲音、動畫和視頻以及操作等方面并無多大的區(qū)別，主要區(qū)別在于前者是一種演示文稿，制作簡單，操作方便，容易學(xué)會，適合于制作一些主題比較單一、內(nèi)容不多、銜接嚴(yán)密的課件。而后者是一種基于流程圖標(biāo)的交互式多媒體制作軟件，界面友好，交互性能強大，但制作過程比較復(fù)雜，適合于有多個主題、容量大和學(xué)生自學(xué)的課件，如：系統(tǒng)講座等。課堂展示類課件特別是政治課件，作為課堂教學(xué)的輔助媒體，其容量不大，主題也比較單一，而且更為講究知識點的連貫性和銜接的自然性，所以，如果沒有什么特別需要（評比或交互性特強），政治課課件的制作軟件要以Powerpoint為主。

4.素材的準(zhǔn)備

政治多媒體課件的素材，文本、圖像、聲音、視頻等。其準(zhǔn)備工作主要包括：（1）圖象的制作。政治課的圖象包括時事新聞圖片、情景圖片和漫畫，其來源主要有以下幾種：網(wǎng)上下載{如sohu.com和上海東方網(wǎng)（時事圖片）等。我在制作環(huán)境和環(huán)境問題時，就到人民教育出版社網(wǎng)站里下載了許多圖片 }、從音像中截取和通過掃描儀獲得。（2）視頻材料。可以通過解霸五或視頻輔助卡轉(zhuǎn)換獲得。至于動畫，主要用來模擬一些在普通條件下無法實現(xiàn)或無法用肉眼觀測得到的現(xiàn)象，因此在政治課件中用的也不多。

5.課件的編輯

確定課題、教學(xué)設(shè)計、確定制作工具、準(zhǔn)備素材之后，就要開始利用著作工具進(jìn)行組合，編輯成一個交互性好、操作簡單、視聽效果好多媒體課件。