高校青年教師師德現(xiàn)狀分析及建議

溫云蘭+尚林偉

摘 要：“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本” 國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，”教師的言行潛移默化的影響著學(xué)生的“三觀”。“加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。”

關(guān)鍵詞：高校青年教師；思想政治教育；教書(shū)育人；對(duì)策

2014年，第三十個(gè)教師，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)慰問(wèn)師生時(shí)強(qiáng)調(diào)“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本” [1]。國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、教育創(chuàng)新，需要高學(xué)歷、高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，教師不能做只重教書(shū)而忽略育人的教書(shū)匠，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

1 高校青年教師師德之現(xiàn)狀

1.1 立德樹(shù)人不足、師德師風(fēng)表率欠缺

隨著我國(guó)民主化建設(shè)以及國(guó)際交流的普及，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，以生為本，注重個(gè)性發(fā)展。“尊重學(xué)生”的概念被不斷擴(kuò)大和曲解，學(xué)生得到了前所未有的重視。教師在課堂的“主體性”得不到發(fā)揮，在學(xué)校、社會(huì)得不到尊重，失去了敬業(yè)、精業(yè)和鉆研的精神動(dòng)力。導(dǎo)致教師人生理想?yún)T乏，事業(yè)心淡化、責(zé)任心和職業(yè)道德心不足；少數(shù)教師甚至出現(xiàn)了造假學(xué)歷、剽竊論文、買(mǎi)賣(mài)著作、套取科研經(jīng)費(fèi)、辱罵學(xué)生、和學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系以及其他丑聞等；有的教師缺乏責(zé)任感、課堂上信口開(kāi)河，隨心所欲，發(fā)表不符合身份的言論，宣揚(yáng)錯(cuò)誤觀點(diǎn)及理論，誤導(dǎo)學(xué)生；有的教師價(jià)值取向轉(zhuǎn)向世俗功利，趨于金錢(qián)、名譽(yù)、地位、實(shí)惠、實(shí)用。“為人師表”“師道尊嚴(yán)”成為了一句口號(hào)。

1.2 理想信念弱化、價(jià)值取向偏移

筆者對(duì)重慶萬(wàn)州4所高校35歲以下100名教師作了問(wèn)卷調(diào)查，僅有21.2%青年教師覺(jué)得政治理論學(xué)習(xí)必要，而54.7%的調(diào)查者認(rèn)為政治學(xué)習(xí)是例行公事，覺(jué)得沒(méi)有意義。在“您認(rèn)為以下什么最重要？”統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示：金錢(qián)（79.2%）、名譽(yù)（67.9%）地位（62.3%）。這說(shuō)明高校青年教師們關(guān)注的是經(jīng)濟(jì)收入、事業(yè)的成功和自身的價(jià)值。他們認(rèn)為“成就自我”、“個(gè)人成功”才是重點(diǎn)。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師把主要精力都放在了搞科研課題、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、編專(zhuān)著教材等與“金錢(qián)、地位、名聲”有關(guān)的指標(biāo)上，對(duì)黨的路線、方針、政策漠不關(guān)心，知之甚少，政治敏感度不強(qiáng)，對(duì)社會(huì)主義理想信念消極懈怠，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。

1.3 機(jī)制不健全、系統(tǒng)學(xué)習(xí)不足

高校青年教師思想政治機(jī)制不夠健全，源于高校對(duì)青年教師思想政治工作的認(rèn)識(shí)存在誤解，一是認(rèn)為思想政治工作主要是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，而不是對(duì)青年教師的思想政治工作；二是把青年教師的思想政治教育當(dāng)作黨群部門(mén)的務(wù)虛工作，行政部門(mén)基本不參與，更無(wú)考核。三是只關(guān)注教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平和教學(xué)科研能力，忽略了教師個(gè)人的師德師風(fēng)素養(yǎng)。四是對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià)上，注重從教學(xué)、科研論文、著作等硬性的顯性的指標(biāo)予以衡量，對(duì)師德基本是忽略不計(jì)。這種管理理念上的偏差必然不能形成黨政合力、齊抓共管的局面，青年教師思想政治工作而也就真的是“務(wù)虛”了。很多高校的思想政治工作就是教職工政治理論學(xué)習(xí)，過(guò)程程序化暫且不說(shuō)，內(nèi)容上也缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性、可持續(xù)性，聯(lián)系實(shí)際不足，以領(lǐng)導(dǎo)閱讀文件為主，缺乏創(chuàng)新，且缺乏過(guò)程和結(jié)果的監(jiān)督，學(xué)習(xí)的實(shí)效性就有待考證了。

2 高校青年教師師德培養(yǎng)之對(duì)策

2.1 以高校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)為平臺(tái)，提升職業(yè)道德素養(yǎng)

一是宣傳先進(jìn)典型事例。以榜樣的先進(jìn)事跡感染打動(dòng)青年教師，營(yíng)造榜樣示范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在榜樣帶動(dòng)下主動(dòng)提升思想道德素養(yǎng)；在先進(jìn)典型形象的引領(lǐng)下?tīng)I(yíng)造思想政治學(xué)習(xí)環(huán)境，將愛(ài)國(guó)主義精神與時(shí)代主義精神有效融合，督促青年教師自我學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、不斷成長(zhǎng)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，契合時(shí)代發(fā)展背景。二是加強(qiáng)師德師風(fēng)制度建設(shè)。建立高校青年教師思想政治素養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，將教師師德師風(fēng)考核與評(píng)價(jià)體系結(jié)合起來(lái)，表彰在教育教學(xué)工作中有先進(jìn)事跡的教師，對(duì)青年教師的職業(yè)道德情況、教學(xué)責(zé)任感、教學(xué)態(tài)度、師生評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行考核。通過(guò)形式多樣的師德教育報(bào)告和講座，讓青年教師學(xué)先進(jìn)，爭(zhēng)先進(jìn)，做先進(jìn)。關(guān)注青年教師的住房、科研、職稱(chēng)等實(shí)際問(wèn)題，為青年教師營(yíng)造相對(duì)穩(wěn)定的工作環(huán)境和條件，讓青年教師有時(shí)間、有精力提升職業(yè)素養(yǎng)。

2.2 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基石，加強(qiáng)高校青年教師的理想信念教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們對(duì)高校青年教師進(jìn)行理想信念教育的有力抓手。黨的近100年的發(fā)展，先后形成了毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系這兩大理論成果，有些青年教師對(duì)這兩大理論成果知之甚少，不了解黨的奮斗史和國(guó)家的發(fā)展史，不能形成正確的“三觀”。加強(qiáng)青年教師兩大理論的學(xué)習(xí)，有利于讓青年教師認(rèn)識(shí)到黨奮斗的艱辛、發(fā)展的不易和在發(fā)展路上的短板，從而形成正確的思想信念觀。要以黨建工作為龍頭，“兩學(xué)一做”為平臺(tái)，積極引導(dǎo)青年教師樹(shù)立正確的教育理念與政治信仰，做一個(gè)以德服人的合格教師。

2.3 以制度建設(shè)為載體，促進(jìn)高校青年教師思想政治工作機(jī)制

高校要貫徹落實(shí)教黨[2013]12 號(hào)文件精神，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管的工作格局，構(gòu)建黨委宣傳部門(mén)牽頭，組織、人事、教務(wù)、團(tuán)委、工會(huì)等部門(mén)協(xié)同配合，院（系）級(jí)單位黨組織具體實(shí)施的管理體制。一是建立思想政治教育機(jī)制，成立組織機(jī)構(gòu)，定期開(kāi)展活動(dòng)。（1）高校要積極發(fā)展青年教師加入黨團(tuán)組織，開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高青年教師思想組織覺(jué)悟。（2）利用學(xué)校團(tuán)委、工會(huì)等組建多種形式的青年社團(tuán)、聯(lián)誼會(huì)，定期開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、文體娛樂(lè)等活動(dòng)，將青年教師的政治理論學(xué)習(xí)、黨員發(fā)展與教育、師德師風(fēng)教育與考核、業(yè)務(wù)培訓(xùn)與考核、主人翁意識(shí)培養(yǎng)與強(qiáng)化、關(guān)愛(ài)與激勵(lì)舉措等工作做實(shí)、做好。（3）利用同省、同地區(qū)各高校需求，搭建校校聯(lián)誼、校院聯(lián)誼、校企聯(lián)誼平臺(tái)，建立協(xié)作伙伴關(guān)系，滿足青年教師的社會(huì)需求。二是建立在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的協(xié)作機(jī)制，特別是人文環(huán)境和生活環(huán)境等方面。學(xué)校黨委要加強(qiáng)青年教師思想政治工作的引導(dǎo)，制定綱領(lǐng)性文件，學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，校院兩級(jí)協(xié)同，各單位分公協(xié)作，把思想政治教育工作落到實(shí)處，做到常態(tài)化。要建立學(xué)校-學(xué)院兩級(jí)思想政治教育主題網(wǎng)站（頁(yè)），強(qiáng)化黨的路線方針政策、形勢(shì)與政策、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)誠(chéng)信等宣傳的正面引導(dǎo)；要建立論壇為代表的公共交流平臺(tái)、以博客為代表的新的網(wǎng)路交流途徑，開(kāi)啟微信公眾號(hào)、公共電子郵箱，加強(qiáng)在線交流與引導(dǎo)，為青年教師營(yíng)造良好的人文環(huán)境。

青年教師政治素養(yǎng)影響著高校教師隊(duì)伍建設(shè)，影響教學(xué)水平與質(zhì)量，影響著學(xué)生“三觀”的形成，因此，關(guān)注高校青年教師政治素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀并做好教師隊(duì)伍的優(yōu)化建設(shè)具有重要的意義。但青年教師思想政治教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性系統(tǒng)性的工程，需要多方面的努力與協(xié)同，因此，著眼未來(lái)，我國(guó)高校青年教師政治素養(yǎng)的培養(yǎng)提升還有很長(zhǎng)的路要走。

參考文獻(xiàn)

[1] 冉玉梅 淺談教師師德素質(zhì) 《新課程學(xué)習(xí)：上》 2011.

[2] 齊 斌 談新時(shí)期對(duì)高校青年教師的思想政治教育 《長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版》2016

[3] 齊 斌 談新時(shí)期對(duì)高校青年教師的思想政治教育 《長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版》2016