讓每個生命都發(fā)光

王智慧

當我們的校長堅守教育的信仰，把教師和孩子永遠擺在第一位，時刻為師生的生命發(fā)展著想，為學生的幸福人生奠基——他可以讓每位師生的生命都發(fā)光。

當我們的教師堅守職業(yè)的初心，深深熱愛身邊的孩子們，愿意更多地了解和體察孩子，有跟孩子們在一起的內(nèi)在需要——他能讓每個學生的生命都發(fā)光。

當我們的家長堅守父母的本心，不焦慮不攀比不埋怨，把孩子當孩子，熱愛不溺愛，包容不縱容，陪伴不包辦——他也可以讓每個孩子的生命都發(fā)光。

生命發(fā)光的根本在于讓生命活出應有的價值。只有當個體內(nèi)在的成長需求，與其生長的時代、生存的環(huán)境、生活的空間緊密結(jié)合時，生命才能綻放出璀璨的光芒。在我們揮別昨日，即將迎來新的假期之時，就讓我們一起來回望下那些曾經(jīng)讓孩子們的生命神采奕奕、閃閃發(fā)光的時刻。

“我文明我閃光。”當“見到人就叫，見到人就笑，見到垃圾彎彎腰”，成為每個孩子的自覺行為時，“敬生德、凈生美、靜生慧、競生優(yōu)”必將成為我們的學校文化。

“我服務我閃光。”“我的校園我設計”“我的活動我做主”“我的陣地我堅守”，當每個孩子都以小主人的身份參與到校園服務中，他們的生命必將綻放無限光彩。

“我學習我閃光。”當學習內(nèi)容源于需求與興趣，學習方式基于探究與合作，學習熱情持續(xù)而高漲，好奇心必定帶領每個孩子走入神奇的未知領域，他們眼里的光必將點亮心中的火。

“我運動我閃光。”健康的體魄是民族的脊梁，當孩子們?nèi)珕T參與到體質(zhì)提升工程中，他們不僅在競技場上生龍活虎，生活中更會健康樂群、開朗陽光。

“我創(chuàng)造我閃光。”小學校一樣可以做大教育，創(chuàng)客文化的普及，讓小朋友“發(fā)火箭”、做航模、搞栽培、當“小院士”成為可能。

“我展示我閃光。”設講臺、搭平臺、給舞臺、上電臺，孩子們紛紛成為主角登上展示臺。每個人都要成為最好的自己，每種色彩都在盛開。

這些閃光時刻由我們打造，由我們見證，我們彼此溫暖，彼此成全。

如今寒假就要到了，也許此刻大家的心早已插上飛翔的翅膀，向著遠方或故鄉(xiāng)，向著詩意與溫暖……但親愛的老師，我們可曾在此時反躬自問：我的理念是否與社會的發(fā)展同步？我的訴求是否與工作的使命相符？我的才能是否與事業(yè)的格局匹配？我的境界是否與孩子的未來吻合？我們?nèi)绾尾拍芤蝗缂韧毓庖恕⑾蚬舛校?/p>

價值引領讓我閃光。“技術沒有價值觀，但技術可以實現(xiàn)一個價值觀”，科技越發(fā)達，品德越重要，我們要永遠保持理性和冷靜，永遠關注環(huán)境、資源、創(chuàng)新、和平等主題背后人的核心價值。

保持初心讓我閃光。當我們走累了，請想想當初為什么出發(fā)，問問自己心中裝載的還是最初的夢想嗎？想一想，再出發(fā)，我們會發(fā)現(xiàn)心向決定走向。

專業(yè)自信讓我閃光。自信來自于我們的專業(yè)水平、師德修養(yǎng)、理念態(tài)度、行動路徑與工作成效，來自于我們的團隊關系、師生關系、家校關系，甚至是我們的健康生活方式，所以修煉無假期。

堅持學習讓我閃光。我們只有主動學習、終身學習，才能看清未來、擁抱未來，才有可能讓我們的孩子創(chuàng)造未來、引領未來。

樂于分享讓我閃光。當我們用自己擅長的技術和方式，分享看到的風景、讀過的詩書、遇到的問題、曾經(jīng)的思索，我們會發(fā)現(xiàn)分享比擁有更讓人喜悅。

愛與熱情能讓我閃光。我們的教育是有溫度有態(tài)度的教育，我們的每一步都應因愛而起、向光而行，熱氣騰騰的人自帶光源，熱情洋溢的人散發(fā)光芒，心懷熱愛的人站在春天！

讓我們共同擁有這些溫暖而閃光的時刻，只要我們對自我的表達是勤謹端方、守正出新：只要我們對組織的表達是始終懷揣夢想、砥礪前行：只要我們對生命的表達是敬天愛人、修己達人，我們就能讓自己與同伴永遠閃閃發(fā)光，讓教育讓生活永遠閃閃發(fā)光。

（注：本文為作者在2017年1月學校散學典禮上與教師的分享。）

（作者單位：廣東省深圳市南山區(qū)卓雅小學）

（編輯 孫金鑫）