中學生手機使用情況及影響微探

龍穎

摘 要：隨著人類歷史進程的演進，人類的生活在科技和新媒體的推動下發生著日新月異的變化。近幾年來，隨著智能手機的出現與普及，強大又豐富的功能以及琳瑯滿目的軟件應用對人類尤其是青少年產生了難以抵抗的誘惑，手機所帶來的各種社會影響也讓它成為當今社會飽受爭議的一大熱點。本文將在分析中學生手機使用情況的基礎上，探討中學生的手機使用行為在其成長過程中產生的有利或者不利影響，旨在為中學生合理使用手機點亮一盞指路燈，為家長和學校教導中學生正確使用手機給予一定的啟發，幫助中學生在生理和心理上能夠健康成長。

關鍵詞：中學生 手機使用 網絡媒體

前言

據近幾年來搜集的可靠數據顯示，中學生已經成為當前手機用戶中一個龐大的群體，由于處在這個學習階段的青少年正徘徊在社會化的關鍵時期，很容易受到外界事物的干擾，正是他們對新鮮事物的這種好奇心理以及對現代化事物的大方接受，使得中學生成為手機的一個主要的受眾。目前，中學生使用手機的目的主要在于通過上網、聽音樂、看視頻、聊天等行為來滿足自己對于安全感、社交以及自我實現等需求，其需求強度受到中學生的年齡以及使用深度的影響。一方面，守在中學生中的普及，一方面，手機拓展了學生的興趣愛好范圍，通過網羅世界不同文化和新聞豐富了他們的視野，為中學生營造了一個獨立的信息私密空間……除了這些積極影響以外，手機的使用使得中學生過分依賴手機，拉近了與網絡之間的聯系，卻模糊了現實生活中與親人和朋友之間的聯系，產生網絡依賴癥，不利于中學生現實社交能力的提高。

1.當前中學生的手機使用情況分析

手機作為互聯網信息內容的一大載體，以其短小精悍的外形和功能在中學生這一受眾群體中越來越受歡迎。據調查研究發現，超過90%的中學生都擁有屬于自己的一部手機，大部分的中學生都是走到哪手機跟到哪，甚至是24小時手機都處于開機狀態，這種高度的伴隨性帶來的是中學生對于手機極強的依賴性，由于大部分的中學生都沒有收入，因此中學生的手機大多是來源于父母購買。中學生使用手機的用途十分廣泛，其中聊天社交、網絡游戲以及手機購物占用了中學生使用手機的多大部分時間，但學生也利用手機上的答題類應用以及智能搜索引擎學習知識，方便了學生的學習。另一方面，手機媒的伴隨性可以讓青年用戶隨時隨地地聯系他人和被他人聯系，這能夠在很大程度上排解青年人的孤獨感和不安全感。[1]

2.手機的使用給當代中學生帶來的影響

2.1中學生使用手機的積極影響

2.1.1方便了與家人和朋友之間的聯系

中學生使用手機，利在可以方便聯系。步入初中，許多學生都已經開啟了自己的寄宿求學之路，宇家長聚少離多，而手機強大的通訊功能可以為學生與父母之間的溝通提供便利條件，及時了解雙方的情況，拉近彼此的距離，溫暖彼此的心扉。同時，中學生也可以通過手機與同學和老師溝通感情，或向對方傾訴自己生活上的不愉快，排解的消極情緒，或討論學習上的疑難問題，釋放來自學習和生活上的壓力，這些都有利于學生的身心健康。

2.1.2輔導學習，開拓學生視野

隨著手機上網功能不斷完善以及WIFI的覆蓋和普及，中學生可以用手機輕松地從互聯網搜索和獲得海量信息，可以為學生查找學習資料提供非常便利的條件。并且，手機不斷被開發出來的學習軟件為學生的課外學習提供了多種有趣的方式，比如闖關答題，字母連單詞等的創新，實現了學生在快樂中學習。除此之外，手機上各種實時熱點以及新聞的點播也極大地開闊了學生的視野，讓中學生能夠跳出學校的局限看社會中的千姿百態，更多地了解社會信息，幫助他們將來能夠更快地適應和融入社會。[2]

2.2中學生使用手機的消極影響

2.2.1影響學生正常的休息和學習

許多中學生將手機帶入課堂和宿舍，對學生產生了極強的誘惑力，會降低學生的聽課質量，甚至干擾正常的教學秩序；一部分同學利用午睡或晚上睡覺時間上網，對學生的睡眠質量產生嚴重影響，也同樣降低了第二天的學習效率。

2.2.2手機不良信息威脅學生心理健康

手機互聯網上的信息良莠不齊，中學生在享受互聯網帶來的信息搜索便利的同時，不免會被網上一些虛假、色情信息麻痹雙眼，使得以往流行于成年人中的“色情笑話”和“葷段子”也肆無忌憚的通過手機互聯網蔓延到了中學生的視野中，玷污了中學生的心靈，不利于學生明辨是非的能力的提高，也嚴重危害到中學生的心理健康。[3]

3.結語

綜上所述，手機作為一種與我們日常生活密切相關的新媒介，除了擁有通訊這項基本功能之外，手機的其他功能也在不斷的更新與開發中。中學生正處于青春期的懵懂期，對于新鮮事物總是抱有獵奇的心理，加之來自學業以及父母與老師的雙重壓力，使得中學生大多都將這種壓力的發泄訴諸在手機的使用上，他們或利用手機的網絡功能聊天來增加自己的社交，或看視頻打發閑散時間，或刷微博看八卦預付自己的娛樂談資，而以上種種功能的完善也使的青少年越來越依賴網絡。要想真正解決中學生對于手機成癮的依賴性，只武斷的限制他們的上網時間或者拔掉網線是不可行的，這種做法甚至會助長學生的逆反心理，要想治標治本，家長和老師需要讓學生正確評估自己的自控能力，并通過制定計劃的方式提高自律能力，自主限制自己對于手機的使用時間，減少對于手機的依賴。

參考文獻

[1]宮承波，翁立偉，王潔，劉穎.中國青年群體的手機使用行為比較研究[J].中國廣播電視學刊，2011（01）：55--56.

[2]王顥文.手機對中學生成長的影響[J].學術沙龍，2011（12）：64.

[3]張林玉.淺析手機對中學生的雙重影響及引導[J].青年工作研究，2011（03）：17--18.