探討高校計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，現(xiàn)代社會對高校學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力要求越來越高。在高校計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既是教學(xué)目標(biāo)的要求，又是適應(yīng)社會發(fā)展的要求。如何采取有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為諸多高校計算機(jī)教師思考關(guān)注的問題。基于此，本文圍繞著在高校計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一論點，先淺析了高校計算機(jī)教學(xué)中存在的阻礙培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問題，并從三個方面詳細(xì)闡述了高校計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高校計算機(jī)；計算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：TP3-4；G642 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

筆者觀察發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的高校計算機(jī)教學(xué)中，存在一些諸如教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)內(nèi)容陳舊，阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，創(chuàng)新實踐應(yīng)用不足，不利于提升學(xué)生創(chuàng)新能力等諸多問題。這就意味著高校計算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和提高營造一個良好的環(huán)境，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校計算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式單一

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的長期影響，部分高校計算機(jī)教師在課堂教學(xué)中，習(xí)慣采用“教師講，學(xué)生聽”的單一教學(xué)方式，通常是教師占據(jù)課堂中的大部分時間，統(tǒng)一給班級學(xué)生傳授計算機(jī)知識，然后抽出一點課堂時間讓學(xué)生練習(xí)，或者讓學(xué)生課下自行練習(xí)等。這種教學(xué)方式，一方面忽視了學(xué)生的想法和感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高；另一方面采用“大鍋飯”的講解方式，沒有從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，無法滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊

一般情況下，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的主要途徑。計算機(jī)知識和技術(shù)的更新?lián)Q代很快，但是高校計算機(jī)的課程教材往往有一定的滯后性，無法及時跟上知識、技術(shù)的更新速度。同時有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)或者為了省事，按照以往的教學(xué)方案進(jìn)行授課，所講授的內(nèi)容陳舊，不愿意去跟學(xué)生講解新穎的知識，擔(dān)心影響教學(xué)進(jìn)度。這直接阻礙了學(xué)生的知識視野，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維，更談不上在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新實踐不足

在以往的高校計算機(jī)教學(xué)過程中，教師通常是依據(jù)教材跟學(xué)生講解基礎(chǔ)知識，講解某種效果的實現(xiàn)方法和實現(xiàn)步驟，然后讓學(xué)生按照步驟進(jìn)行操作練習(xí)，學(xué)生依賴教師的講解思路和指導(dǎo)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至有些內(nèi)容學(xué)生照著課本就能完成。而教師在考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時，一般會讓學(xué)生交作品，作品內(nèi)容要求也通常是關(guān)于格式、知識點的運(yùn)用等，對學(xué)生作品中的創(chuàng)意設(shè)計、新技能的運(yùn)用沒有過多要求，學(xué)生缺乏創(chuàng)新實踐。

二、高校計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一方面，學(xué)生來源不同，有的學(xué)生中學(xué)階段學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件較好，對計算機(jī)應(yīng)用比較熟悉，而有的學(xué)生中學(xué)階段學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件稍差，缺乏基本的計算機(jī)應(yīng)用知識，學(xué)生們的基礎(chǔ)水平參差不齊；另一方面，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、邏輯思維能力、興趣愛好和特長優(yōu)勢不同。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以生為本，立足學(xué)生實際，充分利用計算機(jī)教學(xué)環(huán)境的靈活優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以結(jié)合日常教學(xué)中對學(xué)生的了解情況，以及采用問卷調(diào)查的方式深入了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，通過信息教學(xué)系統(tǒng)，給不同學(xué)生的學(xué)習(xí)終端計算機(jī)提供不同的教學(xué)信息，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，并對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個別指導(dǎo)，提高學(xué)生自身的存在感和被重視感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以實施學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”原則進(jìn)行分組，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組學(xué)生自主協(xié)商明確分工，充分發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。這樣既能保證小組學(xué)生齊心協(xié)力合作學(xué)習(xí)，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望

計算機(jī)技術(shù)是一直在飛速發(fā)展的，如果教給學(xué)生的知識都是陳舊落伍的，學(xué)生從一開始的起點就比較落后、比較低，如何能夠讓學(xué)生快速進(jìn)步創(chuàng)新？因此，教師需要及時更新自己的教學(xué)理念，積極主動地了解計算機(jī)前沿技術(shù)和知識，拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生掌握計算機(jī)前端知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

例如，教師在講授網(wǎng)頁設(shè)計的知識時，需要關(guān)注這一方面的發(fā)展和變革。以往網(wǎng)頁設(shè)計所用的html和css逐漸被淘汰，當(dāng)前最為流行的是html5、css3和JavaScript，學(xué)生對這些新知識接觸較少，教師在課堂教學(xué)中，可以給學(xué)生展示一個利用html5、css3和JavaScript技術(shù)制作的簡單小成品，讓學(xué)生直觀了解新技術(shù)的實際效果，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生迫不及待地想要學(xué)習(xí)新知識，想象學(xué)習(xí)后能做出如何驚艷新奇的作品，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。同時，簡單小成品的制作難度較低，能夠降低學(xué)生的初學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.加強(qiáng)實踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

高校計算機(jī)教學(xué)的目的，不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)后將其束之高閣，而是要讓學(xué)生學(xué)以致用，并能在實踐中繼續(xù)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的不斷提升。在高校計算機(jī)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以開展靈活教學(xué)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)發(fā)展空間，加強(qiáng)學(xué)生的實踐應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生大膽創(chuàng)作，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，教師在給學(xué)生講授flash動畫制作的基本知識后，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識嘗試做一個精美的二維動畫，在保證動畫內(nèi)容積極的前提下，不限制學(xué)生對設(shè)計動畫的主題、頁面布局結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作風(fēng)格和內(nèi)容要求，在班級中和學(xué)生一起欣賞同學(xué)們的作品，一起評比選出誰的動畫設(shè)計新穎，創(chuàng)意性強(qiáng)，給予他們一定的精神獎勵或者獎品獎勵或者納入綜合成績等。同時教師還可以鼓勵學(xué)生參加各類計算機(jī)主題比賽，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新積極性。

綜上所述，高校計算機(jī)教師要對教學(xué)中存在的問題有一個客觀全面的了解，反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望；加強(qiáng)實踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

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作者簡介：賈凱（1981-），男，助教，單位：長春建筑學(xué)院，主要從事計算機(jī)軟件應(yīng)用與教學(xué)研究。