基于高職院校財會專業技能抽查的思考

摘要：一年一度的湖南省專業技能抽查落下了帷幕。湖南省自2010年開始對高職院校實施的專業抽查，既是對學生的全面檢測，也是衡量學校辦學質量重要依據。本文從高職院校財會專業技能抽查的基本情況，高職院校財會專業技能抽查的的必要性，以及提高高職院校財會專業技能抽查合格率的方法三個方面展開思考。

關鍵詞：高職；財會專業；技能抽查

中圖分類號：F230-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

一、湖南高職院校財會專業技能抽查的基本情況

湖南省高職院校技能抽查是由省教育廳統籌，省教育科學研究院職成所組織抽查，從教育廳組織開發并審查通過的56個專業技能抽查標準中隨機選定5個，進行相關專業的技能抽查考試。湖南省高等職業院校財會專業基本技能抽查面向財務類專業高職院校三年一期在校學生。抽查內容是會計手工操作技能模塊和會計電算操作技能模塊。會計手工操作技能模塊分為原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、科目匯總表的編制、賬簿的設置與登記、財產清查的會計處理、報表的編制、納稅申報表的編制、會計檔案的整理與裝訂等8個典型工作項目，主要用來檢驗學生是否掌握會計手工操作的基本技能。會計電算操作技能模塊，分為賬套的初始化設置、記賬憑證的填制與審核、系統記賬與結賬、會計報表的生成與輸出、賬簿的查詢與輸出、賬套的備份、Excel在財務中的運用等7個典型工作項目，主要用來檢驗學生對財務軟件的操作基本技能。

二、對對高職院校財會專業技能抽查的的必要性

（一）是政府評價高職院校辦學質量的重要指標

“百年大計，教育為本”，為實現我國科教興國的戰略，我國政府對高職教育投入了大量的人力、物力和財力。國家的投入是否有效的使用？目前我國建立了三位一體的監督體系，單位內部監督，社會監督，政府監督對此進行有效監督。高職院校財會專業技能抽查是政府監督的一種方式，通過抽查結果，政府可以評價學校的辦學質量，并進行相應的干預、指導。對于抽查結果不合格的學校，下期重新抽查，如果下期重新抽查還不合格，甚至可以停止該專業的招生。

（二）有利于培養適應社會的財會專業人才

財會技能抽查學生是受益者，湖南省高職院校財會專業技能抽查是貫徹“對接產業、工學結合、提升質量，促進職業教育深度融入產業鏈，有效服務經濟社會發展”的職業教育發展方針。抽查題目的設置體現會計職業性。會計手工操作技能測試學生利用財會資料和財會工具按照行業通用的規范和要求進行財會手工操作的技能；會計電算操作技能測試學生利用常用的財務軟件按照規范的操作流程和方法進行電算操作的技能。并對學生在測試過程中所表現出來的職業素養進行綜合評價。抽查學生，在技能抽查能過關，走向社會后能很快的適應企業的財會崗位。

（三）有利于高職院校加強財會專業建設

高職院校的財會技能抽查，作業為國家評價學校教學質量的一項指標，倒逼學校要加強專業建設。使得教學過程更加合理化，教學師資更加專業化。教學內容更加規范化，培養的學生更加職業化。

三、提高高職院校財會專業技能抽查合格率的方法

提高高職院校財會專業技能抽查合格率的方法很多，本文主要從教師層面來講：

（一）提高教師的教學能力

學生的技能抽查，離不開教師的指導。而教師的教學能力直接影響抽查成績。教學能力的提高可以采取。

1.短期培訓

隨著教育改革的不斷深入，財會專業知識的不斷更新，需要財會教師不斷的學習，學習教育的理念，學習教學的新方法，以財會專業技能抽查為動力，促進教師的個人發展。而教師個人教學能力與專業能力的提高，除了教師的自我學習，自我更新外，學校應為教師提供培訓機會，補充教師課程教學、專業知識的不足。

2.學歷提升

高職學校有許多是以前中專學校升上來的，學校的師資學歷普遍不高。學?？梢灾朴喯鄳膶W歷補償政策，引導教師努力提高自己的學歷。財會專業教師通過學歷的提高，使自己的教學理論更加豐富，專業知識更加扎實。從而更好的指導學生技能抽查的訓練。

3.企業鍛練

財會專業技能抽查內容強調職業性，所選經濟業務也是來源于企業真實的案例，財會專業教師要有效的指導學生進行技能訓練，除了要具有課堂教學能力外，還應具有財會實務操作能力，而實務操作能力的培養，需要財會教師具有企業實際工作經驗。財會專業教師通過在企業鍛練，掌握會計實務技能，將企業真實的會計賬務處理，形象化的傳授給學生。

（二）樹立良好的心態，積極應對財會專業技能抽查

由于財會技能抽查面向的是所有學生，學生的基礎是不同的，有些好、有些差。教師希望學生技能抽查取得好的成績，這與大部分同學的期望目標是一致的。但有部分學習基礎好的學生，不努力訓練，驕傲自滿；有部分成績差的學生，自暴自棄，不能按時完成訓練任務。學生種種不好的表現，都會引起教師的不良情緒，如果不主動改變、控制不良情緒的出現，不但會影響學生的抽查成績，還會影響教師的身體健康。因此，教師應積極學習控制情緒的方法，認識到情緒是個體對外界事物的反映，與生俱來，生而有之。對于產生的好的情緒要積極的肯定，鼓勵；對于不良的情緒要學會排解，學會舒放。如師生之間進行溝通，把自己的不好情緒說出來，在溝通中尋找理解、尋找快樂；訓練之余，教師進行適當運動，把不良情緒通過動能釋放出來等等。

總之，每位高職院校財會專業教師應重視財會技能抽查，以財會技能抽查為契機，提高高職財會專業學生實務操作能力，培養適應社會發展的實用型財會人才。

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作者簡介：蘇蓉，湖南化工職業技術學院，副教授，高級財會師。