淺談如何做好高職院校的班主任工作

侯玉

摘要：本文通過對于高職院校班主任工作的闡述，針對如何做好班主任工作，進行了分析研究，并提出了：一、入學教育為大學生活奠定基調；二、建立團結、有力的班委會，讓學生們學會自我管理、自我服務；三、提高自己，做好學生的榜樣；四、態度為先，尊重先行；五、保持與任課教師和家長的緊密聯系的工作方法。

關鍵詞：高職院校；班主任工作；工作方法

中圖分類號：G718.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

班主任，是高職院校學生管理工作最直接的“一線”實施者。其自身綜合素質水平和教學管理能力對學生的成長起著潛移默化的作用。

每一個時代的學生都會帶有時代的印記，現今高職院校的學生也同樣帶有有時代的印記有其自身的新特點。首先，來到高職院校的學生多數是缺乏明確學習目標和計劃的。很多同學在專業選擇之初，也僅僅是為了拿到大專文憑，沒有任何的職業規劃。其次，現在的大一新生多是90后的獨生子女，習慣于以自我為中心、意志力較薄弱。第三，這些孩子同樣有挑戰權威的勇氣，敢于質疑。第四，他們創造力強，個性自由，不愿意循規蹈矩。第五，絕大部分同學生活自理能力較差。

針對不同的教育對象，班主任工作的方式應該在遵循“育人”的前提下，張弛有度。

一、入學教育，為大學生活奠定基調

每一年入學的新生，都會有為期一周的入學教育。這一周內，新生需要了解學院的概況、本專業的發展前景以及學院的各項規章制度等基礎信息。這一周的時間，是班主任為班級奠定基礎的關鍵時期。根據6年的班級管理經驗，在入學教育時，班主任帶領學生認真學習學院各項規章制度并做好舉例講解，可以樹立良好的班風并有效的避免今后學生出現大的問題。例如：在學生管理手冊上嚴令禁止會受到處分的行為、評選獎學金、助學金的相關要求和規定，因與學生自身利益密切相關，所以在入學之初仔細講解，學生們會非常重視，可以收到良好的效果。

二、建立團結、有力的班委會，讓學生們學會自我管理、自我服務

班級管理工作，單憑班主任一己之力是無法完成的。班主任應該用好班級骨干學生，建立強有力的班委會，指導其協助老師完成班級管理工作。值得注意的是，班委會成員的選舉應該本著公平公正，服務同學的宗旨，讓學生們主動公平競爭，而不是班主任老師指定某一位或幾位同學成為成員。公平公正的氛圍有助于良好班風的鞏固。班主任要定時召開班委會，了解班級動態；對班委會成員進行班級工作的培訓和指導；對心理狀態出現異常的班委會成員進行心理疏導。是否能調動學生干部的積極性，發揮他們的最大優勢，做好班級服務與管理工作，也是衡量班主任工作水平的標準之一。

三、慎獨，提高自己，做好學生的榜樣

“打鐵還需自身硬！”做好班主任工作，教師身教大于言傳，“慎獨”很重要！高職院校的同學們，不愛聽大道理，他們只會私下留意老師是怎么做的。作為班主任老師，無論在課堂上還是下課后，或是其他公共與私下的場合，都要注意自己的一言一行，待人接物的行為規范，甚至是工作、生活習慣都要嚴格求自己。例如到食堂吃飯，與為自己服務的食堂工作人員問好，不浪費糧食，吃完飯后自己收拾碗筷并放到指定回收點，不亂扔用餐垃圾，這些都會潛移默化的影響學生們。又比如，班主任老師熱愛閱讀，熱愛健身，可以時常和同學探討相關話題。

四、態度為先、尊重先行

每個學生都是完整的個體，他們有挑戰權威的勇氣，他們創造力強，個性自由，不愿意循規蹈矩。作為班主任老師一定要做到“尊重先行”！從心理學的角度來看，每一個個體，都希望被人尊重、被人愛護、被人接納，這是人類本能的需求。我們的學生還在成長的過程中，他們會犯大大小小的錯誤，這時的他們需要更多的尊重、接納、認可和愛。作為他們的班主任，我們一定要在心理層面上給予他們盡可能多的心理支持，多接納、多認可、多鼓勵他們，切不可因為學習成績的好壞或者個人好惡，而不尊重學生。

五、保持與任課教師、家長的緊密聯系

雖然大學是學生自我學習自我成長的地方，但在日常工作中，班主任老師依舊需要及時有效的與相關專業任課教師保持聯系，及時得到學生學習狀態的反饋，幫助任課教師找到針對不同學生的教學方法也同樣幫助學生處理好與任課教師的關系。

對于一些學習生活有困難的學生，或者“問題”學生，班主任老師要及時與家長取得聯系，反饋學生情況，共同探討解決學生存在的問題。

六、結語

班主任工作作為學生日常管理中的重中之重，承載著學生極其背后家庭的夢想與工作的瑣碎辛勞。這是一項被祝福的工作，希望廣大同行們不負眾望，不停探索，堅守這份美好的崗位！

參考文獻：

[1]扈中平，李方，張俊洪.現代教育學[M].北京：高等教育出版社，2005，6.

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作者簡介：侯 玉（1984-），女，助教，本科，包頭職業技術學院國際交流學院教師，主要從事音樂教育研究。