指導(dǎo)閱讀的妙招

趙賢紅

摘要：執(zhí)教低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀能力有待改善。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，在鑒賞文學(xué)作品的同時(shí)，也得到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性。根據(jù)這一指示，在不斷探索中總結(jié)：激趣，引發(fā)閱讀熱情首當(dāng)其沖；指導(dǎo)，給予閱讀方法是關(guān)鍵；完善閱讀體驗(yàn)不容忽視。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；激趣；指導(dǎo)；課外閱讀；語(yǔ)文素養(yǎng)

我今年執(zhí)教小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課程并擔(dān)任班主任教育工作。在工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)有所欠缺，特別表現(xiàn)在寫(xiě)話(huà)方面。我?guī)е@樣的困惑與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解到學(xué)生缺乏閱讀的興趣與愛(ài)好。于是我想應(yīng)該從學(xué)生閱讀興趣著手，緊抓課外閱讀這項(xiàng)難關(guān)。同時(shí)，也迎合了新課改中的明確要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。因此，我在努力提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，把課外閱讀作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而又重要的任務(wù)來(lái)完善。通過(guò)一年的探索與小結(jié)，成果可喜，得到校領(lǐng)導(dǎo)及同事的好評(píng)。具體的小妙招有哪些，我將與你一一分享。

一、激趣。引發(fā)閱讀熱情

達(dá)爾文、牛頓等偉大科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人畢生所學(xué)大部分知識(shí)都是從課外習(xí)得的。話(huà)雖如此，但具體有何良策用于實(shí)踐而有所得呢？為了使學(xué)生樂(lè)于讀、自愿讀，我首先調(diào)查了解學(xué)生的課余生活常態(tài)：有的喜歡看一些僅有說(shuō)明的闖關(guān)游戲書(shū)，或是些搞笑滑稽的漫畫(huà)書(shū)，有的甚至根本不會(huì)過(guò)問(wèn)那些已塵埃厚重的故事文集。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的好書(shū)，還要確保對(duì)他們有足夠的吸引力。所以在日常的教學(xué)課堂上，我巧妙穿插閱讀一個(gè)或多個(gè)與文本主題相關(guān)的課外讀物，再以點(diǎn)帶面，推薦閱讀。如在教學(xué)《母親的恩情》一課時(shí)，我們?cè)诟锌笎?ài)大于天的那一刻，順勢(shì)引出《飛越千里的愛(ài)》，母雁對(duì)受傷小雁的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，讓我不禁為之落淚。然后迅速拿出讀物《火紅色的自行車(chē)》聲情并茂地朗讀起來(lái)。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味，一副滿(mǎn)腔感慨的表情。還沒(méi)等下課，我?guī)?lái)的幾本故事集已被“征訂”一空了，我暗自竊喜。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是最好的老師。特別是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的樂(lè)趣正值延伸、發(fā)展、上升的層次。而閱讀就能為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界打開(kāi)一扇嶄新的大門(mén)，在拓寬視野之余更是獲得快樂(lè)的時(shí)候。因此，只有營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生接觸到能真正吸引他們、適合他們的讀物，才能激發(fā)讀書(shū)情趣。與此同時(shí)，我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，鼓勵(lì)孩子們自主選擇閱讀素材，自由展開(kāi)閱讀活動(dòng)。

二、指導(dǎo)。給予閱讀方法

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力已成為教育改革的重大舉措。那么，要提高課外閱讀的學(xué)習(xí)效率，就必定要先教給學(xué)生閱讀方法，具體如下：

1.得法于課內(nèi)，得益于課外。我根據(jù)教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，努力達(dá)到葉圣陶老先生“得法于內(nèi)，得益于外”的目的。我在指導(dǎo)學(xué)生整體感知文本的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)在讀中自悟，作上批注，不懂之處畫(huà)上標(biāo)記。閱讀時(shí)要專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神、精思熟讀。要求學(xué)生做到古訓(xùn)“讀書(shū)三到”：心到、眼到、口到，逐步培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。再把這些課內(nèi)的閱讀方法應(yīng)用于課外朗讀，觸類(lèi)旁通，對(duì)于提高學(xué)生課外獨(dú)立閱讀的能力有著強(qiáng)烈的感染作用。

2.加快學(xué)生閱讀速度，擴(kuò)大知識(shí)面。如果學(xué)生在閱讀時(shí)都用精讀、細(xì)讀方法的話(huà)，那就永遠(yuǎn)達(dá)不到博覽群書(shū)的目的。所以，我還指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)文本自身而采取不同的閱讀方式，如精讀、略讀、瀏覽、跳讀、默讀、誦讀等。這樣既能擴(kuò)大閱讀量，也豐富了知識(shí)的積累。

3.及時(shí)解決疑難問(wèn)題。在閱讀時(shí)，如果學(xué)生遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)，絕不能只做上標(biāo)記不聞不問(wèn)，而是要求他們及時(shí)查字典或小組討論或詢(xún)問(wèn)老師等，直到明白為止。在解決問(wèn)題的同時(shí)，也是師生交流的好時(shí)機(jī)。在一起探討、查閱、總結(jié)中，給予學(xué)生成就感，這樣往往能牢牢抓住學(xué)生的求知欲，真正達(dá)到活躍思維、開(kāi)闊視野的目的，方能把課外閱讀工作落到實(shí)處，最終受益于學(xué)生。

三、注重體驗(yàn)。展示成果

小學(xué)生的天性就是愛(ài)表現(xiàn)，所以在平時(shí)的閱讀指導(dǎo)中，不僅要求自己對(duì)學(xué)生有足夠的耐心與信任，還應(yīng)搭建舞臺(tái)讓學(xué)生展示自己。因此，我班經(jīng)常組織舉辦以下活動(dòng)：

1.鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。從班級(jí)每三人中民意選出一人為閱讀小督查，記錄組員的閱讀篇目和數(shù)量，并定期公布，評(píng)選出最佳“閱讀小超人”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.交流讀書(shū)心得。每周的小練筆交流會(huì)上可以就一個(gè)文本發(fā)表各自的意見(jiàn)，正因“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”；或是推薦好的讀物，或是經(jīng)驗(yàn)介紹，形式多樣，有利于學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

閱讀為孩子插上了騰飛的翅膀，也提供了揮灑自由與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。為了拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，指導(dǎo)課外閱讀不容小覷。萬(wàn)事開(kāi)頭難，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)，相信未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將是一條星光大道。