特別的歡送會

李園香

摘 要：現在的孩子大多是獨生子女，習慣了獨處，常常感到孤獨，又不善于表達內心的想法，有的還越來越拘謹內向，為了培養孩子健康的心理、性格，借即將開展班隊活動的機會，為即將轉校的學生舉辦了一次特別的歡送會，一來為學生踐行，增進學生之間的友情；二來通過此次活動讓學生敞開心扉，共同感受班集體的溫暖。

關鍵詞：友情；心理；情感教育

開學伊始，一個消息就像插了翅膀一般傳遍了校園。我班的李××同學被選入北京女子少年足球班，三月中旬就要去北京了！作為班主任的我又驚又喜，三年的朝夕相處我見證了她的成長，平時的點點滴滴不由浮現在我的腦海。李××同學雖然學習平平，個子高高的她卻性格靦腆，細心地關愛著同學，常常為班級做一些力所能及的事情：打掃衛生、整理試卷、發放作業，哪樣都少不了她，是老師的得力助手。能到首都學習發展，我打心底為她高興，又有一些不舍。

教室里，李××被同學圍作一團，同學們都嘰嘰喳喳地向她問這問那。盡管她不時露出歡快的笑容，但眉宇之間總藏著一絲忐忑。作為班主任，我常常注意關注孩子的心理波動。是??！轉念一想，那里的訓練那么苦，競爭那么激烈，孩子那么小，能不苦？能不感到孤單嗎？

現在的孩子大多是獨生子女，習慣了獨處，常常感到孤獨，又不善于表達內心的想法，有的還越來越拘謹內向，為了培養孩子健康的心理、性格，我何不借此開展班隊活動的機會，為李××舉辦一次特別的歡送會，一來為李××踐行，增進同學之間的友情；二來通過此次活動讓同學們敞開心扉，共同感受班集體的溫暖。

我首先把這個想法告訴班干部們，詢問他們對此事的建議和意見。沒想到這個活動得到他們的一致贊同，還提議每人送一件禮物給李××同學作為紀念。但我強調，禮物應該盡量自己做，只花自己的零花錢，只要能表達心意即可，不用在乎貴賤。這樣做，是為了讓學生繼承樸實的優良傳統，也是為了防止有些學生因為攀比向家長討要錢財，增加家長不必要的經濟負擔。

在接下來的幾天時間，在班委的帶領下，同學們積極準備禮物，為精彩的班會做了充分的準備。好不容易等到這一天，當我宣布了這次活動的主題時，教室里是一片歡騰，同學們的目光聚焦在李××身上。大家將她請上了講臺，贈送禮物開始了！

同學們陸續走向講臺，微笑著把禮物送到李××同學的手上。講臺的禮物越來越多，有鋼筆、涂改液、筆袋這些學習用品，也有水晶杯、發卡、鮮花這些女生喜歡的飾品……盡管這些在我們大人看來不起眼，但卻包含著學生深厚的友情。這不，鄧××同學還用他剛從《瓷都晚報》得來的稿費為李××同學選購了一本精美的日記本。越來越多的同學走上了講臺，他們在送上禮物的同時，有的還附送上祝福的話；而有的害羞地把禮物一塞，就跑了；還有的眼睛紅了，話語哽咽。我再看看其他同學，眼睛里也噙滿了淚水，李××同學的臉上也掛滿了幸福的淚花。我趕緊拍下這一難忘珍貴的時刻。此時，已經不需要老師的說教，友愛的種子已經在同學們心中播下。

數學任課陳老師也準備了一份禮物——一個定制的水杯，上面寫著“祝小小的李××同學夢想成真，幸?？鞓酚老喟椋　笨瓷先ヌ貏e溫馨，我想李××同學一定會喜歡。我當然也為李××同學精心準備了一份特別的禮物，那就是一本嶄新的同學錄。我把同學錄中的活頁發到每個學生手上，請他們為李××同學送上祝福，寫下最想對她說的話。

出乎我的意料，一節課同學錄就完成了。雖然沒有什么豪言壯語，雖然沒有什么華麗辭藻，雖然還有些錯別字，但這些都足以表達同學們之間真摯的友誼。班上學困生譚××這樣寫道：“李××，聽說你要去北京，我們都很舍不得，以后我們三（4）班就少了你一個了。你在那里一定要好好踢球，多多吃苦，爭當第一啊！等以后我們長大了，都要去北京看你！”曾經的同桌賴××也送上祝福：“李××，去了北京不要覺得孤單，我們大家都在背后支持你，希望你每天都能開開心心的，早日成為國家運動員！”曹××同學還表示以后一定要考上北京大學，到時候去找她玩。雖然言語之間還洋溢著稚氣，但卻飽含同學間真摯的情誼。是啊，只要心中有情，心中有愛，誰都是愛的天使！

班上的調皮鬼高××對我說：“老師，同學錄上要有照片就好了！那李××想我們時，看看照片就不孤單了！”多么好的點子！多么善解人意的話！為了讓這次同學情誼永存，我特地請來了校輔導員盧老師為我們留念拍照。和煦的陽光灑在這群天真爛漫的孩子臉上，操場上留下了他們的歡聲笑語，此刻友誼之花悄然綻放，閃光將這幸福時刻永遠定格。

盡管孩子們在這人生的旅途上才剛剛起航，但懵懂的他們已經學會從同伴身上汲取力量，共同接受愛的洗禮，懂得了奉獻，收獲了寶貴的友誼。通過本次班隊會活動，我感覺到同學們的心門在一點點打開，彼此間的隔閡在一點點消融，人格也在一點一點完善健全。我認識到了心理情感教育的重要性，也認識到了在班隊會活動中，應拋棄過去那種以簡單灌輸、以說教為主的教育方法，要充分調動學生的積極性、主動性、創造性，尊重、理解和關心學生，教學中注重情感交流，通過擺事實，講道理，激發學生的內心動力，使學生信服，成心接受教育，產生自我教育的能力和習慣。只有相互學習，互補不足，班級才能更有活力，集體才會更為團結親密。相信在所有人的共同努力下，我們班級會成為一個優秀、進步的班集體。

編輯 段麗君