小學數學教學中情感教育的自然融入

李香菊

摘 要：在小學的各個學科中，數學是比較復雜的一門學科，在數學教學中融入情感教育，可以培養學生的優秀品質，激發學生對學習的興趣。從情感教育的必要性出發，簡單分析了情感教育在小學數學教學中的意義，對如何在小學數學教學中融入情感教育進行了進一步的探討。

關鍵詞：小學數學；情感教育；優良品質

在所有學科中，數學是比較復雜的一門學科，它要求學生要有很強的邏輯性和抽象思維。在小學數學的教學過程中，小學生常常會覺得數學課比較枯燥乏味，對學習提不起興趣。而傳統的教學模式只注重教授學生課本上的知識，不重視情感教育，這樣難免會使小學生的自尊心受到傷害。因此，在小學學習階段，情感教育對學生來說非常重要。

一、情感教育的必要性

隨著社會的發展和進步，人們更深刻地認識到教育的作用，而情感教育也隨之受到大家越來越多的重視。如今的教育，本身就有很強的目標性，它要求受教育者的知識水平不斷地提高，還要求培養受教育者的綜合素質，使他們成為社會需要的全方位人才。所以在對受教育者進行教育時，一方面要培養他們各個方面的能力，另一方面還要進行情感教育。例如，豐富學生的內心情感、豐富他們的精神世界等，通過這樣的方式來培養他們的認知能力。目前，我國的基礎教育正在進行深化改革，而情感教育正順應了時代的發展，符合新課改的要求，讓基礎教育中的素質教育得以實現。在小學的學習階段，情感教育十分重要，對數學教學也不例外。

二、情感教育在小學數學教學中的意義

1.能幫助學生培養自身的優良品質

在小學數學的教學中，只有學生對數學學習形成了一些品質，如，興趣、自信心等，這樣才有助于他們“樂學”和“愛學”，進而對數學學習產生動力。數學教師，要有先進的思想和教學理念，把重點放在學生的發展上，讓他們通過學校的學習，在離開學校后，能夠不斷發展自身的能力。所以說，在平時的教學中融入情感教育，會讓學生終身受益。

2.能激發學生對學習的興趣

興趣對小學生來說非常重要，只有對數學產生了學習的興趣和熱情，他們才會朝著目標一直向前。例如，在小學數學第八冊第九單元的練習中，有一小節是介紹數學家陳景潤的，通過介紹名人對數學的貢獻來激發學生對數學的學習熱情。教師在平時的教學中，也可以根據教學內容創設一些情境，把課堂問題轉化成有趣的童話故事，使課堂的趣味性增加，提高學生對數學的積極性。

3.能讓學生養成獨立思考的好習慣

在教學過程中，教師可以給學生創造不同的機會，讓學生的各個方面都能夠得到鍛煉。在學生遇到困難時，教師不應直接告訴學生如何解決，而要去引導學生，讓他們自己去尋找解決問題的方法，并且從中總結經驗，養成獨立思考的好習慣。

三、如何在小學數學教學中融入情感教育

1.在教學中教師要增加情感投入

小學生在這個年齡階段，都比較活潑好動，有很強的好奇心，而此時，他們也具備最強的可塑性。在這個階段，教師要明確自己在教學中的位置，作為雕塑師的教師，不能對學生只是簡單地雕塑，而是要把情感融入整個雕塑中。在學習上，教師不光只是教學生知識的尊者，更是學生的朋友，學生一些好的意見教師都應該積極地采納。這樣教師不僅能夠得到學生的愛戴，也能提高教學效率。

2.增加教學內容的趣味性

興趣是最好的老師。在實際教學中，有的數學教師上課學生非常喜歡聽，覺得教師講課十分有趣，課堂氣氛很好，在歡樂中就掌握了知識點。但是有的教師的課讓學生覺得枯燥乏味，沒有興趣，可見，學生也很重視教學的趣味性。教師在教學過程中，可以設計一些數字游戲、情境教學、動手實際操作等，這些都對情感教育有幫助，會讓學生對數學更有興趣。

3.用適當的語言評價學生來激發他們的情感

在整個學習階段，教師的任何舉動都會影響學生，因此，在小學數學的教學過程中，教師要以身作則，對每個學生都要公平，凡事都要一碗水端平，尊重他們，不要區別對待學生。對于考試沒有考好的學生，教師要對他們有信心，引導他們去發現自身存在的問題，不斷鼓勵他們說出自己心里的想法，幫助他們改正錯誤，而不是訓斥他們。對于那些考試考得比較好的學生來說，教師要多贊揚他們，及時地肯定他們，激勵他們更加努力前進。在數學教學中，通過用適當的語言來評價學生，能夠激發他們的情感，可以達到事半功倍的效果。

綜上所述，在小學數學的教學中融入情感教育，不僅能幫助學生培養自身的優良品質，激發他們的學習興趣，還能讓他們養成獨立思考的好習慣，有利于實施素質教育。因此，教師可以在教學中增加情感投入，同時增加教學內容的趣味性，在平時的考試測試中用適當的評價語言來激發他們的情感，讓學生愛上數學，愛上學習，不斷提高他們的綜合能力，對教學效果也可以起到事半功倍的作用，做到真正的教書育人。

參考文獻：

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[2]慎齡，楊光.淺談小學數學教學中的情感教育[J].經濟研究導刊，2012（1）.

編輯 段麗君