如何提高初中英語教學質量

和錦霞

摘 要：英語在初中學科中有著重要的地位，初中英文教材以“分層教學， 梯隊跟進”為實施原則，讓英語課堂教學更彰顯其主體性、目標性以及實效性，本文針對如何提高初中英語教學質量做了一些分析，并提出相對應的建議。

關鍵詞：提高 初中英語 教學質量

前言

對教學改革的嚴格要求，其目的就是為了提高教學質量，因為學校建設發展的生命線以及衡量教師教學水平直接以教學質量為準則，作為每個學校的老師都需要去認真對待工作，但是，目前初中英語教學改革存在著很多的問題，比如說教師的辛勤勞動與學生低迷成績相背離、教材的不斷變動和學生對知識的認知相脫節等問題，所以，如何對教材進行改革卻能讓學生跟得上，教師和學生之間如何建立友好的關系都是我們目前必須要解決的問題，能夠有效提高初中英語教學質量要從以下幾方面入手。

一、對小學英語與初中英語的教學銜接要高度重視

學生一旦小學畢業，就是上初中了，這個時候的英語教學尤其關鍵，因為這對于學生來說是中學的一個新的起點，對于英語的教學，初中英語知識體系和語言能力的應用又加深了難度，對于學生來說更提高了要求，雖然初中和小學一樣都是基礎教育階段，但是，中小學英語教學過程中的知識銜接問題如果處理不好，會直接影響初中學生的學習成績以及教學質量，所以，相關的教師在教學當中應該對這類問題做好相應的處理。

（一）實施“分層教學 、梯隊跟進”

課堂中的學生都有自己的個性特點，他們都是獨一無二的，不同的性格，造就他們不同的學習水平，在小學的時候就有很多學生對英語很感興趣，并且對知識的掌握很不錯，有了一定的基礎，當然了，這類的學生在升入初中時就會對教師的要求提高了，希望授課的英語教師在知識上要加深難度，步伐不斷的增加。老師如果不能滿足學生的愿望，對于這類的學生來說，會抑制他們對學習的求知欲望。還有一些學生在英語水平上較差，他們對于英語的學習較為不在意，而且對英語的學習不感興趣，對于英語的掌握程度也差。對于教師來說，對于“望難”和“怕難”的問題需要進行有效的處理，才能幫助學生更好的學習，這也是目前大多數學校在英語的教學當中遇到的一大難題，就目前的外研社對于教材進行了合理的安排，還設置了預備級，分為四個模塊，這里對小學英語教材的單詞和句型進行了濃縮。所以，對于這部分的內容要充分的利用好，通過“分散穿插”的方法 ，上新課的同時對以前的內容進行復習，能夠有效的加強對句型、語音、詞匯的內容進行鞏固。一方面，教師在教學當中上新課可以按照教學大綱進行授課，這個對于英語基礎掌握好的學生來說，能夠滿足他們對學習難度和深度的掌握，讓他們對學習更有新鮮感和充實感；另一方面，對于學習較差的學生來說能夠對新的知識是一個認知的過程，學生對知識進行理解和接受，然后教師引導學生課后對學習鞏固，這樣才能保證學生的學生水平的平均化。

（二）找準學生對英語學習的興趣點

“興趣是最好的老師”這是愛因斯坦曾經說過的話。能夠激發學生對英語學習的興趣是教師的首要任務。教師在教學當中對教材應該化多為少，化難為易，在授課時要精益求精，讓學生多進行練習，還可以在課堂上結合課文與同學做些游戲，也可以教些英文歌曲，以及英語小故事等相關的內容，教師要給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。初中英語教學的重點是對學生聽、說 、讀 、寫能力的培養，但是，外國對于文化背景很重視，這在教學當中有一定的局限性，比如說單詞 、短語、課文和語法等，教師在教授英語時，也要對英語國家的價值觀念、文化背景、宗教信仰等知識進行傳授，當然了，在教學當中教師還可以對一些設涉及英美文化方面的社會規范、電影、電視、廣播節目、言語行為、網上英美國家的風土人情等進行傳授，因為這些內容更淺顯易懂，學生在吸收英語文化知識可以運用所學的語言知識和技能，這樣初步運用英語進行交際的水平就達到了，對于學生來說，能夠激發對英語學習的求知欲和興趣。

二、學習方法指導、優化訓練方式的加強，調動積極性

學生能夠進行有效的學習和發展運用的一些步驟及各種行為就是所說的學習方法。對于英語教學，教師要正確的引導學生運用適合學生實際情況的學習方式，合理的學習途徑更利于學生對于學習的掌握，還能夠提高學生的學習效率，同時培養了學生自主學習的能力，基礎打好了，對于下一步的學習也準備的充分了，也就不擔心銜接不上了，英語課堂中訓練的教學很關鍵，對于培養能力、鞏固知識、發展智力起著重要的作用。教師是否對學生成功教學主要看學生對內容掌握了什么，在實際當中對于知識運用了多少，不是看一節課內容教了多少，另外，優化訓練的方式，能夠培養學生解決問題和分析問題，以及獲取新知識的能力，學生通過自主探索、動手、學習，對學習產生濃厚的興趣，而且還有成就感。所以，在課堂中教師應該讓學生進行多練，以及對教學目標的開展，提高英語語言運用能力將教學重點進行融入，這樣從而達到訓練的目的和作用，當然了，作為教師在訓練的方式和內容上要精心選擇，對訓練的步驟要安排好，讓訓練更具有趣味性、知識性以及靈活性，這個更利于訓練質量的提高，能夠有效培養學生的綜合能力。

結束語

總之，能否學好英語不是在短時間內就能掌握的，它需要一個漫長而艱辛的過程，對于學生來說良好的學習習慣是學好英語的通行證，作為教師應該正確引導學生對英語學習能力和習慣的培養，當然了，初中英語學習的時間雖然短暫，但是卻是學生邁入英語殿堂的關鍵，21世紀，對于英語教學越來越重要，讓學習能夠有效的掌握英語知識，教師有著很大的使命感和責任感，教師應該采用全方位、積極有效的手段，幫助學生提高英語水平，更能保證英語初級階段的教學質量的提高。

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