汽車營銷實踐性教學的幾點思考

胡逾

摘 要：實踐性教學已成為評價和考核一個高職院校的重要指標。對于汽車營銷專業(yè)來說，如何做好實踐性教學有利于這個新興專業(yè)的蓬勃發(fā)展，本文將對此進行探討。

關(guān)鍵詞：汽車營銷 實踐教學

實踐性教學已逐漸成為我國高職高專院校教學重點發(fā)展方向之一，而隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，汽車營銷專業(yè)已從營銷領(lǐng)域逐步分流出來，形成了自身的專業(yè)特色，其實踐教學目標體系、實訓基地建設(shè)、實踐教學師資隊伍建設(shè)以及教學配套資料也將會日趨完善。

一、汽車營銷專業(yè)實踐性教學的重要性

隨著近年來中國汽車市場的蓬勃興起和快速發(fā)展，汽車銷售行業(yè)對相關(guān)人才的需求量也越來越大。為了培養(yǎng)這方面的人才，多數(shù)高職院校開設(shè)了汽車營銷專業(yè)，并在進行理論教學的同時也開展了與之對應的實踐性教學。

1、培養(yǎng)上崗操作基本技能

高職教育主要強調(diào)技能型人才的培養(yǎng)，學生應具備一定的操作技能。汽車營銷實踐性教學可在理論教學的基礎(chǔ)上，讓學生更直觀地熟悉汽車構(gòu)造、營銷業(yè)務流程、各車型的報價組成和銷售服務規(guī)則，并積極了解相應的實時政策、法規(guī)、制度，掌握顧客的消費心理，善于與顧客交流溝通。通過這些操作技能的培養(yǎng)，使專業(yè)學生得到系統(tǒng)地訓練，將來投身于專業(yè)工作時能及早適應，并進一步擴展和強化，最終達到掌握操作技能和形成初步經(jīng)驗的目的。

2、增強理論應用于實際能力

通過一定的實踐性教學，讓學生將所學到的理論知識上崗操作，加以應用，不斷地接觸認識并理解工作中事物的實際性、動態(tài)性、多樣性和綜合性，擴展自身對新事物的認識和掌控，提升學生理論聯(lián)系實際的能力，積累經(jīng)驗。

3、提升專業(yè)綜合素質(zhì)水平

實踐性教學在培養(yǎng)學生專業(yè)操作技能的同時，也能有效提高學生專業(yè)綜合素質(zhì)。實踐性教學能更進一步地激發(fā)學生的學習主動性和積極性，通過仿真實踐，樹立自身責任感，培養(yǎng)其認真負責、實事求是、鍥而不舍的鉆研精神。同時也通過專業(yè)實踐進一步深入了解專業(yè)、學習專業(yè)、熱愛專業(yè)，養(yǎng)成忠于職守、維護社會公德、法制紀律的公共理念，全心全意為人民服務。

二、汽車營銷專業(yè)實踐性教學目前存在的主要問題

1、實踐教學體系有欠完善

目前的汽車營銷專業(yè)雖在積極蓬勃地發(fā)展，但畢竟是近年來才興起的專業(yè)，建立時間較短，仍處于摸索階段，且中國的汽車營銷市場與世界相比又具有自身的特色，所以其實踐教學在建設(shè)過程中還存在著諸多問題，比如體系的欠系統(tǒng)性、模式的欠科學性、環(huán)節(jié)的欠連貫性、內(nèi)容的欠完整性等。

2、實踐教學條件有欠成熟

汽車營銷實踐教學中主要是以汽車為對象，讓學生通過實訓能夠完整完成汽車的營銷流程。雖然大多數(shù)學校開設(shè)了相應的校內(nèi)實訓場地，但由于資金、場地等條件的限制，其實踐教學環(huán)境和資源配置仍較為緊張，有些學校即便和校外企業(yè)合作，建立了校外實訓基地，也只是個形式未必落到了實處。

3、實踐教學師資有欠提高

高職院校普遍要求教師既要具備理論知識又要有豐富的實踐經(jīng)驗，即雙師型人才。但嚴格來講，大部分教師往往缺少實際的下企業(yè)工作經(jīng)驗，加之當前高職院校與企業(yè)行之有效的交流體系并沒有真正形成和落實，也導致教師不能很好通過此途徑提升自身的實踐能力水平。而學校自身實踐條件也有限，整體師資實力有待提高。

三、提高汽車營銷專業(yè)實踐性教學效果的有效途徑

1、完善實踐教學體系

實踐教學體系的建設(shè)依托于專業(yè)人才培養(yǎng)目標方案，因此，高職院校汽車營銷專業(yè)首先應建立完整健全的人才培養(yǎng)目標方案，并根據(jù)人才目標培養(yǎng)方案，確立適合自身專業(yè)特點的整體項目和各個具體項目的實踐教學目標。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，大力度進行實踐教學改革，從教學模式、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學方法以及評價方式等方面一一入手，逐步形成課程設(shè)計、項目教學、實訓實踐、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習、技能大賽和社會實踐等于一體的實踐教學體系。其次，實踐教學體系的執(zhí)行依賴于管理制度，所以汽車營銷專業(yè)應與之配套建立行之有效的實踐教學管理制度，減少相關(guān)問題的發(fā)生。做好課程設(shè)計管理辦法、項目教學管理辦法、畢業(yè)設(shè)計管理辦法、頂崗實習管理辦法、技能大賽管理辦法、社會實踐活動管理辦法、實訓室管理制度等，讓科學健全、系統(tǒng)規(guī)范的實踐教學管理制度保障教學秩序，提高教學質(zhì)量，促進實踐教學更好地發(fā)展。

2、成熟實踐教學條件

目前，高職院校汽車營銷專業(yè)普遍都開設(shè)有校內(nèi)實訓基地，這也是實施實踐教學環(huán)節(jié)的主要場所，學生在這里可以進行相應的實訓操作，培養(yǎng)應用技術(shù)和職業(yè)技能。所以，校方還應主動與企業(yè)合作，開辟校外實習基地，建立起產(chǎn)學研合作深層次關(guān)系。充分利用企業(yè)經(jīng)營場地、發(fā)揮設(shè)備作用，營造真實職場，鍛煉專業(yè)技能，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。也讓學生們在真實的環(huán)境中的適應人際關(guān)系，樹立團隊合作、吃苦耐勞理念。

3、增強實踐教學師資力量

職業(yè)教育專業(yè)教師既要能進行理論教學，又要能進行專業(yè)操作，即常說的雙師型教師。為此，高職院校院汽車營銷專業(yè)可制定專業(yè)教師培養(yǎng)計劃，建立激勵機制和考核制度，要求和鼓勵專業(yè)教師積極參與科研生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)，下企業(yè)掛職鍛煉，頂崗實踐，從事生產(chǎn)一線的實際操作，提升專業(yè)技能，豐富實際經(jīng)驗。同時做好兼職教師隊伍建設(shè)，可聘汽車營銷的專業(yè)技術(shù)人員來校兼課，引進行業(yè)專家和企業(yè)的管理者加盟專業(yè)教學、科研和營銷隊伍，提高整個教師隊伍的素質(zhì)。此外，還應注重青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，形成實踐教學團隊合作長效機制，為教學團隊的進一步優(yōu)化提供保障。

4、提高實踐教學教材質(zhì)量

在專業(yè)教材的選擇和征訂上，校方應把好質(zhì)量關(guān)，切勿濫竽充數(shù)。好的實踐教材有助于學生掌握知識技能，也能幫助教師提高教學質(zhì)量。汽車營銷實踐教材應在內(nèi)容上充分體現(xiàn)技能訓練的技術(shù)含量，運用技術(shù)、技能解決實際問題的水平，并不斷創(chuàng)新，與時俱進。如若沒有合適的實踐教材，學校和教師可結(jié)合實際教學情況自編教材，突出實踐教學的目的，豐富教學知識內(nèi)容。教材編制時可采用具體的學習目標引導學生的學習，每章節(jié)可安排好學習實踐目的，明確學習內(nèi)容和標準，然后準確、具體的描述實踐內(nèi)容和步驟，并配置相應的時間標準，提示重點與難點。當然，整個教材的設(shè)計應注重激發(fā)學生的學習動機，引發(fā)學生學習興趣，這樣更能起到事半功倍的效果。

5、激發(fā)實踐教學學生主動性

實踐教學中往往學生主動性不強，且學生多教師少，很多時候是被動地按照老師的要求和安排來進行學習，部分學生的自學性也不高，這也導致了實踐效果不理想。汽車營銷實踐教學中應充分利用前面所提供的一些列條件，制造仿真環(huán)境或如實際環(huán)境，從崗位競爭、角色擔任、工作執(zhí)行等多角度思考如何激發(fā)學生的學習主動性。同時，也要積極發(fā)揮指導老師的導向作用，讓學生明確學習目標和重要性，自覺主動地討論、參與、完成學習任務。但要做好這些工作，并不是輕而易舉的，還應多方面嘗試。如可以對學生多進行專業(yè)思想教育，制定嚴格的獎懲考核制度，建立團隊合作小組，明確責任分工，開展比賽競爭自評互評等，定期反饋信息等，這些過程應注意方法手段，不同的學生對象也應適當靈活對待。

汽車營銷實踐教學工作任重道遠，我們必須認清形勢，采取有效措施，在完善的實踐教學體系下，做好實踐教學工作，管好實踐教學過程，從而保證實踐教學的有序開展。

參考文獻：

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