淺談AUTOCAD綜合實訓改革

摘要： AUTOCAD軟件廣泛應用于土木建筑、機械設計、輕工化工等諸多領域的產品設計中 ，是工科學生必須掌握的專業繪圖軟件。學生通過實訓學會AUTOCAD軟件的繪圖和設計方法，包括二維圖形的繪制、二維圖形的編輯、各常用工藝流程圖的繪制和編輯等。本文探討了如何使學生快速、高效、熟練地掌握AUTOCAD繪圖軟件，進行各常用流程圖的繪制和編輯，以達到勝任繪圖工作的水平。

Abstract： AUTOCAD software is widely used in the products design of civil engineering， mechanical design， light industry and chemical industry and other fields. It is a king of professional drawing software for engineering students. Through the practice students learn the drawing and design methods of AUTOCAD software， which includes the 2D graphics drawing， 2D graphics editing methods， the drawing and edit of the common process flow chart etc. This paper discusses how to make students fast， efficiently and skillfully master the drawing and design methods of AUTOCAD software， draw and edit the common process flow chart and achieve the level of drawing.

關鍵詞： AUTOCAD；實訓；繪圖

Key words： AUTOCAD；training；drawing

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）10-0169-02

0 引言

AUTOCAD軟件廣泛應用于土木建筑、機械設計、輕工化工等諸多領域的產品設計中，是工科學生必須掌握的專業繪圖軟件。目前多數院校為期一周的綜合實訓采用的方法是：先講解繪圖和編輯命令，再繪制一張圖。該方法的優點是可以教會學生使用AUTOCAD繪圖軟件，缺點是不能高效完成繪圖工作。

根據社會調研，并針對自動化專業的特點、儀表維修工的崗位職責、技能鑒定的要求，為更好地服務于學生，提高學生的動手能力、專業技能，提出自動化專業的AUTOCAD綜合實訓應該是采用項目驅動法，培養學生熟練繪制方案流程圖、物料流程圖、帶控制點的工藝流程圖等的繪圖能力；采用多方位考核的方法，來培養學生的學習積極性、主動性，合作性。筆者在河南應用技術職業學院自動化1301班的AUTOCAD綜合實訓中予以實施，在學生繪圖能力和主動合作能力等方面都取得了良好的效果，下面是筆者的一點心得，拋磚引玉，與同行共討。

1 實訓內容

模擬工作環境，繪制工作中的一套圖紙；總結經驗提交實訓報告一篇；并進行答辯，以找出不足，加以更正。

1.1 繪制空壓站的一套圖紙

①繪制樣板圖，如圖1所示。

②化工廠空壓站的方案流程圖如圖2所示。

③空壓站物料流程圖，如圖3所示。

④空壓站管道儀表流程圖，如圖4所示。

1.2 提交實訓報告一篇

①對二維圖形的繪制方法技巧的體會和探索。

②對二維圖形的編輯方法和應用場合的理解。

③對各常用工藝流程圖的繪制和編輯方法的體會和探索。

1.3 進行答辯

2 綜合實訓達到的目的

①模擬現實工作場景，實現學生就業以后與工作崗位需求的無縫對接，使學生輕松勝任工作崗位的要求。

②通過繪制樣板圖、化工廠空壓站的方案流程圖、空壓站物料流程圖、空壓站管道儀表流程圖，使學生全面掌握繪圖命令、編輯命令、環境設置等常用必備命令的使用，從專業角度更加理解各工藝流程圖之間的關系，并且掌握快速繪制套圖的方法。

③通過保存樣板，可以一勞永逸，在以后的工作中，隨時取用，提高效率，減少工作量。

④通過查找資料、探討、整理完成實訓報告，可以培養學生的自主學習、自主探究的能力，發揚學生團結合作的精神，完善學生總結歸納的能力。

⑤通過答辯可以幫助學生總結、匯總常用技巧、常見問題的解決方法。并查缺補漏，及時發現問題及時更正。

3 實訓實施

首先模擬工作場景，以空壓站為例，繪制方案流程圖、物料流程圖、管道儀表流程圖。

①設置樣板圖。首先布置任務，學生思考探索，教師啟發講授、演示操作，通過設置圖層、繪制圖框、繪制標題欄、設置文字和標注樣式、填寫標題欄、保存樣板圖。學生完成任務。

②繪制方案流程圖。教師布置任務，啟發學生思考如何避免重復性的工作，并演示操作相關繪圖和編輯命令；通過調用樣板圖，設置繪圖環境、修改標題欄、繪制設備、繪制物料線、進行標注、保存為樣板圖。完成任務。

③繪制物料流程圖。根據設計流程，啟發繪制物料流程圖，通過調用方案流程圖、修改標題欄、修改流程線、位號位置、添加參數、添加物料表、保存為樣板圖。完成任務。

④繪制管道儀表流程圖。通過調用方案流程圖、修改標題欄、修改、添加設備、流程線、添加控制點、修改添加標注、保存為樣板圖。完成任務。

⑤提交實訓報告一篇。引導學生在業余時間總結歸納二維圖形的繪制、編輯方法技巧，對各常用工藝流程圖的繪制和編輯方法的體會，總結自己的感受和收獲。

⑥答辯。針對每位同學的繪圖成果，教師提出問題，學生回答，并講述自己的體會收獲，與同學分享。

4 實訓考核辦法

本實訓以學生掌握軟件操作作為考核標準，考試內容分為兩各方面。其一實訓報告成績（占30%）；其二是依據學生平時的操作情況以及課堂出勤率，視其表現酌情給分（占70%），如表1所示。總分為上述兩項分數之和。

5 效果

通過河南應用技術職業學院自動化專業學生的實踐證明，該實訓方式激發了學生的學習興趣，調動每個學生的積極性，提高了學生繪圖效率，增強了學生的繪圖技能。在較短的時間內完成了大量的繪圖工作，效果顯著。在實訓中提高了AUTOCAD軟件應用水平，總結了操作技巧、使用心得，具備了勝任工作崗位所需繪圖的能力。

總之，為學生以后盡快滿足工作崗位的要求，筆者認為AUTOCAD綜合實訓應該首先教會學生如何高效的、正確的繪制所需圖形；其次要調動學生積極性，引導學生主動思考、主動探索、主動學習。再次從工作角度出發，啟發學生創新思維，找到不做重復工作，一勞永逸的方法。本次實訓采用新的改革模式，圓滿完成了任務，取得了較好的效果。

參考文獻：

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