現代漢語言文學的信息化發展及學生才情培養

王波

摘 要：在信息化技術高度發展的大環境下，語言文學以及信息化技術的結合是漢語言文學的未來發展趨勢，對社會發展以及人才培養具有重要意義，本文首先對漢語言文學與信息化技術結合的重要意義進行闡述，并對其中存在的問題提出合理化建議。

關鍵詞：現代漢語言文學 信息化發展 才情培養

漢語言文學是對中華名族幾千年文化成果的一種凝聚，在高等院校中是一門古來而經典的學科，漢語言文學對促進文化研究與規范人類語言起重要作用。漢語言文學是一門難度極強的學科，有一定的特殊性，這種特性導致漢語言文學專業人才在進行應用型人才轉化時，有一定的難度與挑戰。在信息化發展的大背景下，漢語言文學的信息化發展不僅在學術上有一定的價值，也對社會發展有重要意義。

一、漢語言文學和信息化結合的重要意義

1.推動社會發展

現階段社會經濟以及生產力水平在不斷的進行完善與發展，傳統的漢語言文學培養方式已經不能適應時代的發展與人民的需求，對學生的全面發展也有一定的制約作用。在傳統的漢語言文學教學過程當中，教師只是在進行單純的講述，強調單方面輸出作用，這對學生的學習人熱情與學習積極性的激發很不利，且這種教育方式造成課堂單調、死板，使學生失去對漢語言文學的興趣，不能領會這門學科的魅力。現代社會競爭激烈，需要綜合能力強的復合型人才，這種教學方式對在一定程度上抑制學生的創新意識與應用能力，使學生不符合時代的發展與社會的需要。

當今社會科學技術發展迅速，先進的信息化技術被廣泛應用與生產生活的各個領域，將信息化技術與漢語言文學進行充分的結合，有力擺脫傳統的教育模式，激發學生的學習興趣，實現對學生全面培養的目標，同時充分培養學生思考問題以及解決問題的能力。在實際教學過程中，教師可利現代化的設備進行教育教學活動，將學生作為課堂的中心，增加學生之間與師生之間的交流，對全面提升學生的學習能力與學習興趣有促進作用，還對學生專業能力與信息化的提升有重要意義。

2.促進學生專業能力和就業能力提升

漢語言專業涉及多個行業，有相當廣泛的就業范圍，幾乎在社會各個領域中都存在，例如報刊以及教師行業等。文科理論型特征是漢語言文學的顯著特點，相對與理工科來說，沒有明確的應用型特征，這說明此類專業學生必須對現代化科學技術有一定的了解與掌握，將所學知識與現代化信息技術進行有機結合，不斷對自身進行充實與完善。

3.提高國民素質的整體水平

教育是一個國家國民素質的重要衡量標準，也是教育的重要目的之一。一直以來，我國教育都致力于讓國民生成一種正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養國民的開拓精神，以努力提高自身價值。漢語言文學作為一門悠久的學科，其中富含了大量先人們的精神文化以及情感結晶，對于提升人們的人文素質和文化素質發揮著重要作用，所以進行漢語言文學和信息化的有機結合，實際上在一定程度上促進了其的廣泛傳播，不論是對人文教育還是素質教育都具有重要意義。

二、漢語言文學的信息化發展及學生才情培養存在的問題

1.對漢語言文學信息化的重要性缺乏深刻認識

就當前來看，我國現高校漢語言文學信息化建設雖然已經取得了一定的成就，但是仍然處于較低階段，究其原因，就是由于各高校對于漢語言文學信息化的重要意義依然沒有明確。部分學校雖然有所認識，并且也建立了一定規模的漢語言信息化基地，然而由于資金有限，加上當地政府在這方面依然未采取相關政策、資金支持力度，從而使得這些信息化基地建設未能獲得較高層次的發展，也在很大程度上導致了漢語言文學與信息化的結合度較低，遠未能夠達到相互依存相互融合的境地，所以也就在客觀上制約了我國漢語言文學信息化的進一步發展。

2.漢語言文學信息化建設未能和社會同步

高等教育的根本目的在于培養社會發展所需要的高素質復合型人才，這也是我國教育的根本使命。漢語言文學本科專業的目的在于培養具備相關系統的漢語言文學知識的專業人才，以滿足新聞、文藝出版部門或者科研機構、機關企事業單位對于文字工作者的需求。但是在此基礎上，這些部門對于人才的基礎知識、科研能力以及綜合素質也都存在不同的要求，隨著信息化的全面來臨，這一需求更為突出。基于此，在漢語言文學教學上，高校教師也應當著眼于學生的基本知識與專業能力的培養，進而促進學生綜合能力的提升。

三、漢語言文學的信息化發展及學生才情培養策略

1.建立健全漢語言文學和信息化結合的教育體系

隨著知識信息化時代的全面來臨，對于人才的發展也提出了更高的要求。因而在漢語言文學的培養目標上，也必須將學生知識、能力以及才情的統一協調作為培養重點，建立健全漢語言和信息化結合的教育體系。從社會對于人才的需求出發，在讓學生能夠掌握牢固、可靠的漢語言文學專業知識的基礎上，還應當注重學生信息能力的提高，致力于復合型人才的培養。院校領導必須高度重視這一問題，在對漢語言和信息化進行有機結合的同時，還應當實施有效的漢語言信息化課程改革策略，致力于新型教學內容的引進，以激發學生的學習興趣。比如在課程設置上，可以增加辦公自動化的使用和維護以及電子政務和信息管理等，有條件的學校還可以開設網絡傳播技術、網絡新聞編輯和紀錄片制作、影視劇作藝術等課程。通過這些課程設計，能夠讓學生從枯燥的理論知識中擺脫出來，提升學生應用信息的能力，而通過這些新穎的課程設置，反過來也能夠調動學生的創造能力，激發出學生的才情，從而形成一個良性循環。

2.增強漢語言文學信息化管理能力

新課程改革中指出，應當讓學生在不斷的學習中得到更多的主動性，扭轉傳統的說課教學方式，適當強化對于學生實踐活動以及理論能力的鍛煉和培養。對于漢語言文學的學生來說，可以借鑒工學合作教育模式，除了能夠促進學生在理論知識方面的提升外，還能夠讓學生在實踐能力上獲得進步。同時，作為一門語言性課程，如果要充分發揮出漢語言文學信息化的作用，就應當在教學的過程中給予學生更多的自由及空間，使得學生能夠獲得較為廣闊的學習與發展空間。

3.改革考試制度

漢語言文學專業和其他專業一樣沿用了傳統的考試模式，具有方式單一、針對性不強和一次定成績的弊端，且考試內容中記憶部分占據了多數。在課程信息化過程中，必須對其徹底改革，建立起以能力測試為中心，緊密高素質、綜合性、信息化人才培養特點的現代考試制度。

參考文獻：

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