大學生創業團隊的影響因素分析

陳佳娃　張新萬　王娟　張秀　張敏

【摘 要】大學生就業問題成為一個嚴重的社會問題，而如何幫助大學生實現創業，解決就業難問題在當下社會具有很大的意義。本項目希望通過對大學生創業團隊構建的內外部因素及環境的研究，確定有利于大學生團隊創業的因素，對大學生創業產生積極效果。

【關鍵詞】績效；大學生創業團隊；創業影響因素

0 前言

目前我國的經濟和教育迅猛發展，致使每年畢業的大學生人數日益增多，形成了我國大學生就業形勢十分嚴峻的局面，所以大學生自主創業將成為重要的就業形式。其中，大學生創業更多的是基于一個創業團隊，因此本研究首先要明確了解的是大學生創業團隊的影響因素。這次的問卷調查，主要了解各大高校在校生對大學生自主創業的認識和看法，以及大學生創業及創業團隊建設等情況，期望通過實際調查，總結大學生創業及創業團隊建設的特點和規律，為大學生創業提出相應的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創業，為職業道路提高更多的選擇。

1 大學生創業團隊的構建，以及結構與行為、績效間的聯系

Boker[1]（1997）和Greve[2]（2007）認為，即使創業環境不確定，但團隊創業可降低因外部環境帶來的不確定性造成的創業壓力，創業團隊的建設可提高創業績效。

為了研究大學生創業團隊的構建，以及結構與行為、績效間的聯系，我們制作了調查問卷，對南航金城學院，以及南京、江浙地區各大高校大學生進行了調研，共回收問卷593份，回收率99%。其中有效問卷584份，有效率97%。此部分調查包括三大方面：大學生創業團隊構建所需的因素分析；大學生創業的項目選擇及原因；以及大學生創業團隊構建與績效的關系。

1.1 大學生創業團隊構建所需的因素分析

本項目進行期間，通過問卷調查以及面對面的訪談等方式，對大學生創業團隊構建所需的因素進行分析，見表1。

被調查者普遍認為：大學生創業者應該具備綜合能力和專業素養，成為多技能型人才，創業團隊成員需要提升自身的素質、提高溝通交際能力，組織策劃能力，保持良好的社會關系；同時創業團隊人數控制在4-6人較為合適；而明確職責與權力、樹立共同目標、建立良好的伙伴關系等有利于穩定團隊內部的結構。

王曉曄[3]（2013）指出：大學生創業團隊，可以激發創業者的潛能和創造力、提高合作效率、發揮各自優勢等。同時指出，創業團隊建設存在一些不足，需要高校提供創業教育、創業團隊也需要建立共同愿景、創建學習型團隊，科學合理地進行團隊建設，共同進步。

1.2 大學生創業的項目選擇及原因

創業伊始，除了創業團隊的構建，少不了創業項目的選擇，本項目對于大學生創業的項目選擇及原因進行調查分析，見表2。

根據本項目的調查表明：現代大學生創業普遍有自己的想法和目標，創業的原因也是來自于大學生自身，比如：實現自我價值、做自己喜歡的事情等；創業的想法與項目來源也是來自于市場分析、自身興趣、所學專業等；而對于項目類別，幾乎全部被調查者都會選擇科學實驗和科技制作等注重于實操的科研類，以及學術論文、社會調查類等文科類項目。

1.3 大學生創業團隊構建與績效的關系

創業中創業績效最能反應一個創業團隊的構建是否合理，能有效的去調整創業團隊的結構，從而來提高績效。本項目對于大學生創業團隊構建與績效的關系進行調查分析，見表3。

從結果表明：大部分大學生認為團隊的結構構建對績效有著很大的影響，通過對團隊結構的構建，不斷地調整結構來拉動績效。再從績效分析團隊結構，從整體績效和個人績效綜合分析來調整團隊結構，其中大部分人認為創業團隊的結構的合理最為重要，團隊創業時要讓團隊結構最更合理，才會讓團隊績效更拔一籌。

同時，一個創業團隊需要核心的價值觀念，這是帶領創業團隊走向成功的思想引領。張爽等[4]（2015）提出：創業意向影響創業績效，且兩者呈現正相關的關系，而團隊價值觀則在兩者之間發揮中介作用，即創業意向會造成一定的團隊價值觀，團隊價值觀反過來對創業績效產生直接影響。

2 創業環境及創業平臺對大學生團隊創業的影響因素分析

杜群陽、郭溦[5]（2014）指出：我國大學生創業缺乏理論基礎，政策落實不到位，需要政府部門及相關機構制定出行之有效的創業政策。

因此本項目進行期間，通過問卷調查，運用解讀式內容分析法歸納出了外部環境對大學生就業能力的影響因素，見表4。

創業環境及創業平臺對大學生團隊創業的影響因素就是指政府和高校影響大學團隊創業的各種因素。綜合已有的文獻所得出的結論，高校大學生團隊創業依賴于以下三個層次的影響因素：第一個是宏觀環境層次的影響因素，即政府金融政策支持、創業培訓等，主要是政府應該建立大學生創業服務平臺和就創業服務的制度與政策等。第二個是自身素質層次，創業者的自身素質條件決定了創業者最終能否取得成功，也決定了創業者的創業活動性質。創業者自身素質包括其文化素質、身體素質以及心理素質等。其中，文化素質在當今社會中一個成功的創業者是必不可少的。第三個是組織層次，即高校對大學生團隊創業能力的開發策略，包括創新教育理念，理論教育和實踐教育相協調，提高大學生團隊創業的能力等。

蔣開東、朱劍瓊[6]（2015）指出：大學生創業項目支持計劃，旨在建立大學生創新創業園以及創業孵化基地，以鼓勵和支持大學生創業，達到投資小、見效快的效果，讓大學生創業更加有目的性、計劃性和針對性，提高大學生創業成功率。

3 結論

在就業形勢如此嚴峻的狀態下，政府、高校應為大學生團隊創業提供良好的政策和平臺，為大學生創業減輕壓力負擔，為其創造創業的在外在可能性。構建一支科學合理的大學生創業團隊，包括進行科學化管理、建立一套科學合理、條例明晰、易于落實的團隊規范，對于大學生創業成功也是非常重要。而作為大學生本身，必須不斷提高自身各方面素質和專業能力，成為多技能型人才，并在外部提供的有利環境下，在團隊協作過程中充分發揮作用，在這場機遇和挑戰中成就自我。

【參考文獻】

[1]Boker，W.Executive migration and strategic change：the effect of top manager movement on product-market entry[J].Adminisrative Science Quarterly，1997，42（2）：213-236.

[2]Greve，H.R.，Mitsuhashi，H.Power and glory：concentrated power in top management teams[J].Organization Studies，2007，28（8）：221-1197.

[3]王曉曄.大學生創業團隊建設探究[J].教育與職業，2013（15）：106-108.

[4]張爽、林婷婷、劉寧，等.江蘇大學生創業意向 團隊價值觀對團隊績效的影響研究[J].科技與經濟，2015，28（1）：86-90.

[5]杜群陽，郭溦.社交媒體助推大學生創業的研究[J].高等工程教育研究，2014（5）：119-123.

[6]蔣開東，朱劍瓊.大學生創業導向的高校協同機制研究[J].中國高教研究，2015（1）：54-58.

[責任編輯：田吉捷]