以電教媒體為依托 營(yíng)造和諧樂學(xué)氛圍

路朝暉

（山東省濟(jì)寧市東門大街小學(xué) 272000）

以電教媒體為依托 營(yíng)造和諧樂學(xué)氛圍

路朝暉

（山東省濟(jì)寧市東門大街小學(xué) 272000）

運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，更能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

多媒體教學(xué) 寓教于樂 樂學(xué)

為了在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在教學(xué)中應(yīng)巧妙運(yùn)用電教媒體，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的樂學(xué)氛圍，使學(xué)習(xí)變成一個(gè)輕松愉快、主動(dòng)求索的過程，從而達(dá)到“樂中求知”、“寓教于樂”的目的。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”。設(shè)法營(yíng)造一個(gè)愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有形象性和趣味性，最適合采用電教手段進(jìn)行教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)意境，以景激情

電教媒體聚“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以口語為主，輔以卡片、黑板、模型、掛圖、板書和實(shí)物等；以靜態(tài)形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到單調(diào)、枯燥。計(jì)算機(jī)走進(jìn)課堂后，發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，為激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)提供了條件。例如：導(dǎo)入新課時(shí)，必須集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，為學(xué)好新知識(shí)創(chuàng)造良好的心理準(zhǔn)備。多媒體技術(shù)集音、像、動(dòng)畫于一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣方面，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

我在教學(xué)“圓錐的認(rèn)識(shí)”時(shí)，用多媒體手段展示了建筑物的圓錐頂、機(jī)械零件、農(nóng)民堆谷、吊車堆煤等多種實(shí)物圖，使學(xué)生體會(huì)到圓錐體就在我們的身邊；再用直角三角形旋轉(zhuǎn)成體，使學(xué)生感悟錐體的形成過程。在此基礎(chǔ)上，去掉非本質(zhì)屬性，抽象出圓錐的共性，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐、探求圓錐特征的欲望。

二、顯示知識(shí)形成過程

作為一名教師重在授之以“漁”，而不是授之以“魚”，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中中，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過程，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。對(duì)于使用一般教學(xué)手段效果不佳的教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)教師就可采用電教手段，化靜為動(dòng)，將教學(xué)中所涉及的事物、形象、過程等全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，從而使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，獲取新知識(shí)。例如，教學(xué)“圓的面積計(jì)算公式”時(shí)，可將書中的圓形，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，用微機(jī)先出示一個(gè)圓，將它分成紅藍(lán)色各一半，再把它平均分成16份，展開拼成一個(gè)近似的平行四邊形，再把它平均分成分32份、64份，繼續(xù)拼成一個(gè)新圖形，根據(jù)電腦演示，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)越多，每一份就會(huì)越細(xì)，拼成的圖形就越接近于長(zhǎng)方形，并且長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方形的寬就是圓的半徑，由長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬，推出圓的面積＝πr×r＝πr2。這種用微機(jī)作為輔助手段的教學(xué)過程，不僅讓學(xué)生知道圓的面積公式的由來，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、推理能力及邏輯思維能力。

三、突出重點(diǎn)化解難點(diǎn)

重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否化解是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。教師除了準(zhǔn)確點(diǎn)撥、講解外，還要根據(jù)課型恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，特別是那些用傳統(tǒng)媒體難于突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的內(nèi)容，教師如果因材施教，借助于幻燈、微機(jī)等現(xiàn)代媒體，定能收到明顯的教學(xué)效果。例如，教學(xué)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了讓學(xué)生真正掌握“相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等這個(gè)重、難點(diǎn)，我采用微機(jī)進(jìn)行演示，首先顯示一個(gè)長(zhǎng)方體，再把長(zhǎng)方體的上面、前面、右面這相鄰的三個(gè)面分別著上紅色、藍(lán)色、黃色，然后移動(dòng)前面至后面、移動(dòng)右面至左面、移動(dòng)上面至下面，并且在操作過程中帶上音響，發(fā)現(xiàn)前后兩個(gè)面、左右兩個(gè)面、上下兩個(gè)面完全重合，并且引起學(xué)生概括“相對(duì)的兩個(gè)面完全相同”。接著，選擇水平方向的一條棱旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)它與其它三條棱長(zhǎng)度相等，亦即水平方向的四條棱長(zhǎng)度相等，同理，得出上下方向的四條棱、前后方向的四條棱長(zhǎng)度都相等，再引導(dǎo)學(xué)生概括成“相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等”。這樣同學(xué)們便在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，發(fā)展智力，順利地突出了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)。

四、提供多層次的練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、形成技能的基本途徑，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習(xí)，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。利用電教安排大容量的、形式多變的練習(xí)，不僅省時(shí)，而且學(xué)生的積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng)，拓寬了學(xué)生的解題思路，提高了練習(xí)的效率。例如，在總結(jié)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后，可以用投影出示這樣一組練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。1.搶答 2.填空 3.判斷正誤并說明理由 4.引申練習(xí)（放煙火） 這組練習(xí)題量雖大，但由于形式新穎、獨(dú)特，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解和記憶，收到了顯著的教學(xué)效果。

總之在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙運(yùn)用、精心制作，并致力于靈活運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造和諧的樂學(xué)氛圍，不僅可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、記憶、注意等方面的能力，還有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)。深化學(xué)生情感活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑。從而達(dá)到激情引趣，以情促思，樂中學(xué)知，寓教于樂的目的。

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2095-3089（2017）09-0246-01