對新形勢下高職院校普通話教學的實踐與創(chuàng)新

陳冬梅

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，人們對教育的重視程度逐步提高。語言學習是每個學生必須學習的重要內(nèi)容之一。普通話是我國的通用語言，也是人與人之間交流使用的一種基本語言。在高職院校中，學生的普通話水平參差不齊，對教學的開展產(chǎn)生了一定的影響。因此本篇文章主要針對高職院校普通話的教學進行分析，通過進一步探討，并對普通話教學提出了一些創(chuàng)新的教學方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；普通話教學；實踐；創(chuàng)新

語言能力可以在一定程度上反應出一個人自身的綜合能力，對個人今后的發(fā)展也會有直接的影響。普通話是我國的通用語言，隨著中國綜合國力的不斷增強，學習普通話的人數(shù)也逐漸增多。高職學生在離校之后直接進入社會，而個人自身的綜合素質(zhì)直接影響到他們今后的工作表現(xiàn)。語言能力可以作為評價一個人綜合能力的一個參考標準。提高高職學生的普通話水平，成為了改善高職教學現(xiàn)狀的重要內(nèi)容。

一、普通話教學中出現(xiàn)的問題分析

在高職院校中，很多的學校并沒有將普通話課程作為一門獨立的課程開設(shè)，只有在師范類、播音類等專業(yè)才會較為重視普通話。盡管有些院校會設(shè)置類似的課程，但是由于某些問題的存在，整體開展的效果不佳。

1.學生對普通話認識度不夠

我國的很多地區(qū)，方言各不相同，由于地方口音存在一定的差異，很多人在說普通話的時候會出現(xiàn)一些帶有地方口音的普通話。學生在一起交流使用的主要是普通話，但由于很多學生認為普通話只要能夠讓對方聽懂就可以，并沒有對普通話的發(fā)音各方面標準進行規(guī)范。而且由于小時候教師教學的一些影響，對很多學生的發(fā)音會產(chǎn)生一定的影響，這種影響一時之間也無法改變。作為當代的大學生，有義務也有責任以高標準要求自己，進一步規(guī)范普通話。社會賦予大學生更多的責任來帶動文化水平的整體中國現(xiàn)當代文學與文秘專業(yè)教學提升，提高全民素養(yǎng)，推動各族各地區(qū)文化的和諧交流。標準、流利的普通話也是個人未來求職中的基本需求。

2.普通話教學的普及力度不夠

高職院校設(shè)定有多類不同的專業(yè)，理工科院校與文科類院校的專業(yè)設(shè)置大不相同。高職院校中接觸普通話相關(guān)的課程主要是《大學語文》。但是近些年來逐步取消了《大學語文》這門課程的設(shè)定，使得很多的理工科院校的學生基本沒有任何的課程與普通話相關(guān)，對他們的普通話也沒有設(shè)定任何相關(guān)的要求。這也就出現(xiàn)一種現(xiàn)象：理工科類專業(yè)的學生的語言表達能力、人文素質(zhì)較文科生差一些。而且很多的學校重在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和實際動手能力，忽視了學生語言能力和形象思維能力的培養(yǎng)。

3.沒有營造良好的普通話氛圍

課堂是開展教學的主要陣地。課堂上的學習時間十分有限，關(guān)鍵還得看學生自己，能否在有限的時間中學到有用的知識。但是很多學生之間的交流對話停留在能夠聽懂的層次，并沒有進行過多的要求。加上網(wǎng)絡語言的肆意侵蝕，很多的流行詞語出現(xiàn)在人們的日常生活中，遣詞用句都不是很規(guī)范。普通話的學習本身是一個循序漸進、逐步提高的一個過程，學生在平常的學習和練習中沒有給予重視，學生的普通話水平也不能得到提高。

二、創(chuàng)新普通話教學的方法分析

1.創(chuàng)設(shè)有趣的普通話學習環(huán)境

良好的學習環(huán)境是促進學生學習普通話、使用普通話的重要前提。在高職院校的教學中，教師自身也需要進行相應的改進。針對開設(shè)的普通話相關(guān)課程，需要相應的進行課程設(shè)計，讓學生能夠自動自發(fā)的開展標準的普通話練習。例如，在學校內(nèi)部設(shè)定專門的的練音室，組織定期的朗誦、演講比賽等，給學生更多鍛煉自己的機會，也讓學生在比賽的過程中找回自信，從而在一定程度上提升了普通話水平。此外，教師可以給學生布置一些較為有趣的課堂作業(yè)，普通話教學本身難度不高，重點是能夠用心去學。例如在課堂上播放一個電影的小片段，看完之后鼓勵學生主動發(fā)表自己的個人看法，分享自己的一些收獲，在表達個人觀點的過程中，不僅提升了學生的文學素養(yǎng)，同時也鍛煉了他們自身的語言表達能力。

2.豐富普通話教學，提高學生的學習興趣

普通話教學內(nèi)容會直接影響到學生的學習興趣。普通話教學內(nèi)容以基本的教材內(nèi)容為依據(jù)，創(chuàng)新教學方式，豐富教學內(nèi)容。例如在開始課程內(nèi)容時，教師可以在課前組織一個即興說話，鼓勵學生主動參與，在學校講述完之后，對出現(xiàn)的語音、詞匯、語法進行有選擇的分析操練，對相關(guān)知識進行有目標的擴充.讓學生加強記憶，這有利于學生自然、主動地進入學習狀態(tài)，引入課程的教學，更為重要的是鍛煉了學生的勇氣，能夠自發(fā)地進行學習。普通話中的語音訓練嚴格按照語音學習的心理規(guī)律，形成教法的良性心理循環(huán)模式，把簡單重復的語音練習變?yōu)橛腥の丁?chuàng)造性的練習，從而讓更多的學生重視普通話練習。

3.設(shè)定普通話等級證書制度

很多高校都有一種“考證熱”，很多學生在校期間注重考各類證書。學校為了鼓勵更多的學校重視普通話這門課程，將普通話設(shè)定為學校的必修課程，不分專業(yè)。并且普通話有設(shè)定專門的考核制度，有對應的普通話水平測試，只有通過等級考試的人才可以順利畢業(yè)，否則會延緩畢業(yè)，以此來激發(fā)學生重視普通話學習。

三、結(jié)語

綜上所述，普通話教學的創(chuàng)新和實踐需要結(jié)合學校的實際情況，豐富普通話教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，同時將普通話等級證書與畢業(yè)證書相結(jié)合，引起學生對普通話課程的重視，從而逐步推動高職院校普通話教學的開展。

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