多媒體技術在小學音樂教學中的運用研究

趙強

【摘要】教師要想讓學生得到有效的音樂欣賞效果，就得借助多媒體技術，有效聯系實際生活，讓學生能結合實際生活學習到相關的音樂聽賞內容，有效提升對音樂欣賞的能力。

【關鍵詞】音樂 多媒體 教學

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0206-01

隨著我國經濟社會以及科學技術的不斷進步和發展，信息技術得到了良好的普及和應用，使得廣大學校的教學手段得到有效的創新，教學水平得到很大的提升，有效推動了教育教學的良好發展。在小學音樂教學中，有效應用多媒體技術不僅對傳統的教學模式有了良好的創新，有效活躍課堂教學氣氛，提升了學生學習的興趣和積極性，而且由于這種技術的普及，使得學生和教師的知識面得到了有效擴展，學生能學到更多、更豐富的音樂知識，教師能補充和更新更加新穎的音樂學識以及教學經驗，有效提升了教學效果，良好的促進了音樂教學的發展。

一、多媒體技術在小學音樂教學中運用的意義

多媒體技術在小學音樂教學中運用的意義主要有三大點：第一，應用多媒體技術可以提高音樂課堂的教學質量，在小學音樂教育中，課堂教學是其主要形式，所以對于小學音樂教育的關鍵在于課堂教學；有效應用多媒體技術，可以在小學音樂教育中提高視唱教學、樂理知識以及音樂鑒賞等內容的教學效果，教師可以利用多媒體把這些教學內容以視頻等形式展現出來，學生比較容易接受，從而提高音樂課堂的教學質量；第二，應用多媒體技術，可以使教學方式多種多樣，提高學生學習的成效，錄音以及教師彈奏等是傳統音樂的教學方式，這種方式的教學成效一直不是很好，學生不易接受音樂知識；在小學音樂教學中應用多媒體技術，可以在聽覺、視覺上給予學生直觀、形象的感官沖擊，提高學生學習的效率；這種教學方式主要是將課程內容以視頻、圖片、音頻以及文字等多種多樣的教學方式來進行教學，用學生樂于接受的形式實施音樂教學，有利于提高學生學習的成效；第三，應用多媒體技術，可以有效提高學生學習的積極性以及學習興趣，在小學階段的學生，他們有著一個特別突出的性格特點即好奇心強，他們很容易受到新鮮、有趣事物的吸引和影響，教師在上面講、學生在下面聽這種傳統的填鴨式教學方法比較單調、枯燥，對于小學的學生來說是很乏味的，不利于他們學習音樂知識；而應用多媒體技術有著豐富的教學內容、多種多樣的教學方法，使得音樂課堂生動有趣，有利于吸引學生的注意力，充分有效的激發學生學習的積極性和興趣，提高教學的效果和質量。

二、多媒體技術在小學音樂教學中的有效運用

1.利用多媒體技術，有效營造音樂氛圍

課堂教學氣氛是提高教學效果的一個重要內容，營造良好的教學氣氛可以有效提升課堂的教學效果，加強教學的質量。處在小學時期的學生好奇心比較強，教師應該抓住學生這一性格特點，在教學中營造輕松有趣的教學氛圍[1]。在小學音樂教學中，利用多媒體技術，營造良好的音樂氛圍，有效吸引學生的注意力，讓學生對課堂的教學內容產生學習的好奇心，使得學生在學習音樂的過程中呈現出積極主動的學習狀態。多媒體技術的教學設施設備，可以有效營造一個聲樂兼備的輕松有趣的音樂課堂氣氛，不斷刺激學生的視覺和聽覺，讓學生在這良好的音樂氛圍當中有效學習音樂知識。例如，在教授《春天來了》這一部分的內容時，首先教師可以向學生們提問：春天來了會有什么樣的景象？這時候學生們可能會回答：有很多樹木冒出枝芽、有許多蟲叫、有很多花開等等，等學生們對春天有了一個基本的概念之后，教師就可以讓學生進行“鳥語花香”的視聽，伴隨著音樂聲，播放春天的圖片以及視頻，營造出良好的“春天來了”的氛圍，讓學生在綠油油的草地、多姿多彩的花叢、清澈的小溪等等這樣一個美麗的春天意境之中欣賞《春天來了》音樂的魅力，體會音樂所蘊含的深刻情感。

2.利用多媒體技術，有效聯系實際生活

音樂聽賞是小學音樂教學的一個重要內容，音樂聽賞的內容與樂器欣賞、樂曲聽賞以及樂曲聽賞等密切相關，其范圍從古到今，涉及到各種各樣樂曲的音色和特點。在這個如此寬泛的教學內容及背景之下，教師要想讓學生得到有效的音樂欣賞效果，就得借助多媒體技術，有效聯系實際生活，讓學生能結合實際生活學習到相關的音樂聽賞內容，有效提升對音樂欣賞的能力。例如，在教授《義勇軍進行曲》時，教師可以利用多媒體技術，給學生觀看現場演奏的視頻、大合唱視頻、一些奧運會頒獎視頻以及天安門升旗儀式的直播視頻等等不同版本的內容，讓學生在這些實際生活中不同版本的音樂場景里感受《義勇軍進行曲》的音樂魅力，學生就如同身臨其境一般，大大加深他們的情感體驗，豐富了他們的知識體系。

3.利用多媒體技術，引起學生情感共鳴

在音樂教學中，引起學生情感共鳴是教學成效的一個重要體現。開展小學音樂教學的一個重要目的就是為了讓學生通過聆聽、感知音樂提高感受音樂、鑒賞音樂的能力，從中學會表現美、創造美[2]。利用多媒體技術，引起學生情感共鳴，是有效提高學生這些能力的重要方法。例如，在欣賞《黃河大合唱》這一內容時，教師可以先給學生講授黃河的故事，讓學生對黃河有基本的了解，然后再給學生欣賞音樂，讓學生在音樂中感受到中華民族的英雄氣概、團結對外的民族精神，有效引起學生的愛國情感共鳴。

在小學音樂教學中有效應用多媒體技術，讓多媒體技術與音樂教學實現有機整合，可以有效激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。隨著科學技術的不斷發展以及我國教育教學的不斷深入改革，信息技術將會得到更加廣泛的應用，加強教學效果，實現小學音樂教學的最優化。

參考文獻：

[1]鄭紅麗. 多媒體信息技術在小學音樂教學中的合理應用[J]. 中國教育技術裝備，2016，11（01）：125-126.

[2]翟玉霞. 多媒體在小學音樂教學中的運用[J]. 華夏教師，2016，17（03）：75.