小學美術教學應注意想象力的培養

楊圣舫

【摘要】隨著教育事業的蓬勃發展，新課標的提出，小學美術教學在教學方法與教學模式上都得到了進一步的提升，小學階段是學生思維模式形成的重要階段，針對美術教學，小學美術教學可以說是學生藝術學習的初級階段，第一印象非常重要，在美術教學過程中，積極培養學生的想象力，對學生創新意識的養成，以及今后的發展與成長都有著深遠的意義。以下內容將針對現階段小學美術教學中存在的不足之處進行詳細的分析，結合想象力的培養優勢，給出小學美術想象力培養的具體實施方案。

【關鍵詞】小學美術教學 想象力培養 解決策略

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0205-01

小學美術是學生藝術學習的開端，為落實新課標對美術教學的要求，實現情趣性、活動自由性、評價標準多樣性，利用美術學習中的所看、所聞、所想激發學生自身的創新意識與想象力，美術課程的學習，應該是一種欣賞式學習，而非傳統的純粹性講解，教師應該積極運用現代高科技教學軟件，課前進行教案的編排，運用多媒體教學進行名畫、圖片、美術名家資料播放的方式進行多媒體視頻教學，進而激發學生對美術的想象力。

一、傳統美術教學存在的不足之處

在傳統教育的背景下，教師對考試的成績非常重視，而忽略了學生的全面發展，對藝術的學習不夠重視，在教學理念與教學方式上都存在許多不足之處，小學階段，愛玩是孩子的天性，是學生想象力培養的黃金時期，小學美術教學是藝術學習的開端，完善教學手段，提高教學質量是提高學生想象力，促進學生全面發展的關鍵要素，以下內容將針對現階段小學美術教學存在的弊端進行詳細的分析。

1.傳統教學理念陳舊

在傳統教育的背景下，教師過于注重考試科目的學習，藝術類學科的學習常常不被重視，忽略了學生德智體美的全面發展，美術教學應該是一種享受，而不是純粹行的講解，循規蹈矩的教學模式弱化了學生對美術的興趣，有的美術教學教師一般年齡都比較大，認為自己的教學方案沒有必要更改，即便是想更改，思維模式已經固化，也是難度非常大的，很難激發學生美術學習的積極性，無法調動學生學習興趣，小學階段，興趣是孩子最好的老師，教師應該積極完善自己的教學手法，培養學生想象力，教學理念的陳舊，是阻礙美術教學發展，弱化學生想象力養成的重要因素。

2.教學手法單一

傳統的美術教學大多數是教師、黑板、學生組成了授課課堂，教師只是通過課本的介紹與欣賞，進行教學，缺少現場動手操作活動，學生思維模式與想象力被嚴重的束縛，缺少課外知識的欣賞與教學手段的更新，無法調動學生對美術學習的興趣，毫無創新的教學模式，無法激發學生的積極性，大大降低了學生美術學習效率，教學模式與教學手法上的創新可以有效的激發學生的想象力，進而陪養其創新意識，使學生能全身心的投入到美術的學習中，勇于質疑，對想象力的培養有著關鍵性作用，因此，教學模式與教學手法上缺乏創新，是阻礙小學美術教學的重要因素。

二、想象力培養在小學美術教學中的具體應用

小學美術教學并不是要把學生培養成一位畫家，小學階段是學生藝術學習的初級階段，是思維能力養成，培養想象力，提高創新意識的關鍵時期，教學手法與教學模式上的創新，可以有效的挖掘美術課程學習的趣味性，有效調動了學生的積極性，進而引起學生注意，培養學生審美能力，創新是一切事物發展的根本所在，想象力的培養是創新意識養成的根本，因此，在小學美術課堂上，教師應該與時俱進，不斷完善自身的教學手法，更新教學模式，進一步挖掘學生的想象力，創造自己的作品，對學生今后的成長與美術方面的發展有著深遠的意義。以下內容將結合現階段小學美術教學中存在的不足，給出注重想象力培養的美術教學具體實施策略。

1. 教師引導，激發想象力

俗語有言：“授人以魚不如授人以漁”與其做課堂知識的傳播者，不如做知識的引導者，將主動權交給學生，教師做學生的服務者，側面引導激發學生的想象力，比如在萬里長城這一課節的學習上，教師應該提前制作好PPT課件，利用影響播放的形式，將萬里長城的形象直觀的展現在學生眼前，加深學生對萬里長城的印象，接下來，教師關閉課前PPT，向學生介紹萬里長城的地理位置，周邊環境，講述萬里長城的歷史背景，通過教師的描述與歷史背景的了解，因為個性差異，學生對萬里長城的印象與想象自然就存在差異，教師可以組織學生進行繪畫，憑借自己的想象力進行繪畫，將美術課堂的主動權交給學生，讓學生自由發揮，思維模式與想象力不被教師與課本所拘束，更改傳統的教學模式，將主動權交給學生，做課堂知識的引導者，對學生美術想象力的培養有著關鍵性的意義。

2.熟練運用多媒體技術，加強實踐練習

隨著科技水平的進步，傳統的美術教學已經不能滿足當代美術教育的需要，小學階段，興趣是孩子做好的老師，美術教學不同于其他科目，美術課程的學習應該是一種美的享受，注重培養學生的審美能力與創新意識，通過學生課堂上的視覺感受、聽覺感受、與實踐操作，提高學生的觀察能力、思考能力、想象能力與創新能力，因此，美術教師應該牢記美術教學的目的，在教學手法上積極創新，比如在美術課堂上，比如春的這節課堂上，教師應該制作一個豐富多彩的PPT，利用影音播放的形式，通過圖片與音樂的結合，陶冶學生情操，多進行名家作品鑒賞，培養學生的想象能力，在彩色的圓形這一節課堂教師要引導學生進行實踐操作，觀察生活中的物體，哪些可以用圓形來描述，培養其觀察能力，在把生活中的圓形親自繪畫在紙上，培養學生的想象能力與創新意識，因此，小學美術教學課堂上，教師應該熟練掌握多媒體技術，不斷完善教學手法，激發學生美術學習的興趣，在平時的課堂訓練上，增加一些手工實踐活動，既鍛煉了學生的觀察能力，又培養了學生的想象能力。

三、結束語

綜上所述，小學階段是學生思維模式養成的關鍵時期，美術教學不同于其他科目教學，要注重教學手法的趣味性，激發學生對美術學習的興趣，培養學生的審美能力，在小學美術課堂上注重培養學生的想象力，對促進學生觀察能力、思考能力、想象能力與創新能力的養成有著極為關鍵的意義。

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