中考歷史復習策略

劉芳

歷史學科是一門集知識性、趣味性和思想性為一體的基礎學科。對提高學生的人文素養、學生的全面發展有著重要的意義。但歷史在中考中占分值較少，從而弱化了學生學習歷史的興趣。所以一直是家長、學生甚至是一些教師心目中的副科。學科特點決定了這一學科課時少，怎樣才能在有限的時間里復習好六冊課本，在中考中取得好成績？

一、未雨綢繆，合理制定復習計劃

開學伊始，就得對初三一年的教學工作做好計劃。第一學

期完成九年級兩冊內容，第二學期才能進入總復習。在加快教學進度的同時，一定要保證教學質量，所以必須在備課上狠下功夫，大膽整合教材。精心選取典型材料、典型問題。學生看書、自主梳理知識結構、質疑提問、教師點撥的時間必須保證。運用多媒體課件，提高課堂效率。

二、緊扣課標與教材，全面復習，夯實基礎

《初中歷史課程標準》規定，學生要知道重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象、人類文明的主要成果等基本的歷史知識，并在此基礎上形成一定的歷史能力。萬丈高樓平地起，所以做好備考的第一步是引導學生牢固掌握基礎知識。

1.明確《初中歷史課程標準》和考綱的要求。指導學生有層

次的看書。

《初中歷史課程標準》是教師教學的依據，更是歷史中考命題的依據。而課本是課標的體現，基礎復習要以指導學生學會看書為主，教師指導至關重要。指導學生先看課標，了解每一課學習任務，然后看單元課標、目錄。了解一個時期的歷史發展特點。這個階段，師生共同精耕細作，達到“心中有數”。

2.注重分層教學，打造高效課堂

現向全體學生，是素質教育的重要指導思想。在復習中，承認并尊重學生的個體差異，復習時使每一個學生都能體會到成功的喜悅，逐步樹立他們學習歷史的興趣和信心。

三、加強學法指導，消除學生復習的畏難心

法國數學家笛卡爾說過：“最有價值的知識是方法的知識。”我們不僅要“授之以魚”，還要“授之以漁”。讓學生學會學習是教育的功能之一。在復習過程中要授以學生讀書、記憶、審題及答題的策略和方法。

四、重視專題復習，點線面體結合，縱橫聯系

歷史知識是一個整體，是由點、線、面、體串成的知識網絡。考試要求學生必須抓住知識范圍之內各知識點之間的聯系。如果只掌握零碎的知識，孤立地記憶幾個分散的知識點，不可能把歷史學好，專題化整理，即由厚變薄。用一根根線索將眾多的知識聯系起來，這樣就可以清晰的掌握歷史的發展脈絡，從而達到綱舉目張的效果。如：美國史專題，日本史專題，中外改革專題，中日關系專題等，且還要落實到每個知識點，通過縱橫聯系，點線面體結合，把大量分散的、相對孤立的歷史事實、歷史概念和歷史結論納入完整的學科體系之中。總之，歷史復習需要進行整體歸納、縱橫串聯、中外結合、古今聯想，形成一個立體的復習交叉網。這樣，學生的記憶能力、思維能力、應考能力將會大大增強。

五、關注社會焦點，解決現實問題

“讀史使人明智”，學習歷史的最終目的在于通過歷史把握現在、預見未來。現在的教育改革就是要教育學生關注社會、關注生活、關注人類發展的重大問題，培養學生解決實際問題的能力。這一點從考試中也能體現。一方面，在平時復習中老師要注意哪些歷史知識與這些焦點相關，讓學生從歷史的角度弄清事件的來龍去脈。去年世界反法西斯戰爭勝利70周年，一路一帶。例如關于臺灣問題，可從歷朝對臺灣的治理，日本在甲午戰爭中的割占，抗日戰爭勝利的收回等知識的歸納，將歷史與現實有機結合起來，從而讓學生充分認識臺灣是中國領土不可分割的一部分，任何分裂行為都是我們所不允許的。

初中歷史復習應以《初中歷史課程標準》《考綱》為核心，以教材為本，科學備考，才能學有所得。