寫好作文提綱?高效思維導引

董秀華+楊文廣

摘 要：作文是學生對自然、社會、生活的感性認知后的理性表述。作文是一種邏輯嚴密、語意明晰的表達，也是思維的藝術化創作。中考時，作文是語文的半壁江山，在緊張的考試中，提高作文質量和效率，是非常重要的做法。怎樣在考場中提高作文質量和效率呢？就是要學會列作文提綱。

關鍵詞：作文提綱 高效思維 導引

作文提綱是寫作時的思維導圖。思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。是從我們記憶的數據庫中快速準確的提取出作文素材，使成千上萬的關節點優化組合，融情、理、志于字里行間，再使文從字順，構成一篇好作文。

關于寫作文，葉圣陶老先生講到“這樣說來，自然應該事先通盤考慮，就是說，應該想清楚然后寫。什么叫做想清楚呢？為什么要寫，該怎么寫，哪些必要寫，哪些用不著寫，哪些寫在前，哪些寫在后，是不是還有什么缺漏，從讀者方面著想是不是夠明白了……諸如此類的問題都有了確切的解答。”列作文提綱指作文在審題、立意后，所考慮的選材、組材、語言風格、寫法等。寫好作文提綱，主要要做四個方面的引導。

一、導結構或敘述順序

作文結構主要有橫式結構和縱式結構。橫式結構就是把一組屬于不同類別，但有內在聯系的事物或景象，按照差不多相同的句子結構排列在一起，來共同表達一個主題。具體有小標題式、排比反復式、對照式等。縱式結構，就是圍繞一件事情（主要材料）層層描寫，步步深人。具體有一線貫穿式、設置懸念式等。敘述順序主要有順序、倒敘、插敘三種。確定好結構或敘述順序后，接著安排先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么。把各段大意用一個中心句概括好，中心句最好放在各段首要位置。并且在段中、段尾對這個中心進行照應。

二、導主次詳略及銜接

作文中心立定后，應該選取最能突出中心的材料，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。段落、詳略安排好后，考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

三、導寫作技法及修辭手法

寫作技法，是人們在寫作過程中運用語言文字表現文章內容的基本形式。如開門見山、借古諷今、卒章顯志、烘托渲染、動靜相襯、虛實相生、托物寓意、詠物抒情等。修辭手法，即象征、夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、對偶、反問、設問和雙關、諧音、用典、互文等。列作文提綱時，把自己擅長使用的寫作技法、修辭手法也標注出來，提醒自己運用。只有把寫作技法及修辭手法用恰當了，文字才會生動形象，語言才會富有表現力。

四、導開頭和結尾

作文的開頭和結尾是作文的重要位置，打造一個精彩的開頭和結尾，就會成為“亮點”，從而吸引老師的眼球，抬高作文的“身價”。 古人稱文章的開頭為“鳳頭”，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、震撼力、吸引力，讓閱卷者一見傾心，產生一種必欲讀之而后快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨，務求精工。作文開頭可以托物起興，可以鋪陳排比，可以蓄勢待發。好的文章結尾能夠產生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。 作文結尾可以卒章顯志，可以出人意料，可以引人深思。

也就是說，列作文提綱，主要打算怎么寫，為你將要創造出的“新生兒”作一種精心的設計，對結構進行巧妙的布局，對素材及主次詳略進行精確的打磨，對寫作手法進行恰當的安插，對開頭結尾進行匠心獨運。這是保證高質量高效率寫好作文邁出的堅實的一步。在這一階段我們主要抓住兩個環節：一個理清思路合理布局，一個是突出詳略匠心獨運。提綱寫出后，我們要全盤考慮、認真推敲，看看素材與中心思想是否符合，素材是不是典型、是否有重復遺漏，脈絡是否清晰明了，要點是否鮮明突出。

當然，擬好作文提綱后，還要注意以下幾個問題。

首先，不拘泥于提綱形式。總的來說，作文提綱安排好的結構模式、主次詳略不要隨意改動，而寫作技法、修辭手法可以根據情況做些調整。具體寫作時來源于提綱而高于提綱。初寫作文時，提綱可簡略些；熟練后，可詳細點。文學類作文，提綱可簡略些；說理類作文，提綱可詳細點。

第二、務必養成列好提綱再作文的習慣。擬定作文提綱是為了更好的寫作文，是給自己寫作思路做導引的。它具有很強的針對性、指導性。部分同學對列提綱的重要性認識不清，認為列提綱耽誤寫作時間，甚至覺得老師要求列提綱是贅余，于是，上有政策，下有對策。竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是緣木求魚、自欺欺人之舉。

第三、列好提綱后，執行力度要強。常見一些同學列了作文提綱，卻不安提綱去寫：有的提綱只是擺設，提綱和作文是兩張皮；的甚至都已寫了一半又“臨時起意”，轉換話題；有的甚至把作文主題都改換了，“言在此而意在彼”。結果，費時費力，并且嚴重影響了作文的質量。這其中的主要原因就是沒有養成嚴格執行作文提綱的習慣，大局意識單薄，缺乏執行力。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四，中途易轍。因此，要提高作文效率和質量，就需要在草稿上做好“沙盤推演”，形成思維導圖，列好作文提綱，嚴格有序的執行。