掌握初中英語特征，增強有效練習實踐思考

莫莉潔

【摘要】初中英語是教學的主要內容，也是教學的必修課，在經濟全球化的大背景下，初中英語教學對于學生能力的提高以及輸送人才都有重要的意義。與其它學科不同，英語是關于語言的教學，它不僅要求學生具備較好的記憶力，能夠記住大量的詞匯，還需要學生能夠將學到的知識運用到實際，提高英語溝通與交流的技巧。練習是初中英語有效教學的方式之一，通過大量的練習，學生能夠掌握英語交流的方法，更系統的進行學習，并明確英語的特征。本文就從初中英語教學的出發，對增強有效練習開展實踐思考，從而切實提高英語教學的質量。

【關鍵詞】初中英語 特征 有效練習 實踐

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0110-02

隨著教育教學改革的深入實施，傳統的英語教學方法已經無法適應社會發展的新形勢，不符合學生的學習訴求。強化英語有效練習，通過大量的交流和溝通，幫助學生掌握英語技巧，有助于突出教學質量，掌握英語的特征，對課程有一個系統的認知。但是目前初中英語教學忽視了學生的主體地位，練習做得太多太濫，影響了學生英語思維的形成，也不利于他們開闊眼界、擴展思路。

1.體現學生的主體地位

教學是師生互動的教學活動，需要教師與學生的共同努力，僅僅依靠任何一方都無法保證高質量的教學。以往教師作為教學的主導者，常常忽略學生的主體地位，給予他們參與到機會較少。針對這樣的現象，初中英語教學必須突出學生的地位。

1.1鼓勵學生參與英語練習

英語屬于語言類別，語言的學習需要大量的積累和練習，所謂練習包括口語、聽力、閱讀和作文等等。在實際教學中，教師必須多給學生參與的機會，構建多元化教學方法，引進最先進的技術措施輔助教學。與此同時，還可以豐富教學策略，通過舉辦有關“歌頌祖國”等的英語演講比賽活動，強化自身的語言能力，做到學有所用。

1.2給學生體驗生活的機會

生活是知識的源泉，也是學生主體地位能夠凸顯的關鍵場所，對于學生而言，獲得更多體驗的機會，是練習英語最佳的機會。對此，教師要適當的帶領學生走出課堂的束縛，給他們營造實踐的機會，如帶領學生與外國友人開展交流、學習國外的文化等方式，拓展他們的眼界和思路，正確引導學生學習英語，提高自己的能力。

2.能夠增強學生的非智力方面的提升

2.1堅持因材施教

初中生個性差異明顯，對待問題有自己的看法，在初中英語練習過程中，必須注重學生非智力因素的提升，堅持因材施教，根據不同學生的特點開展有效的教學。

2.2在初中英語練習中融入真情實感

初中生是教學的關鍵階段，這一時期學生學習壓力大，課程難度高，受到中考影響，對于學生心理也有很大的影響。實施情感教學，在英語練習中關注學生的情緒，能夠讓學生對教師產生信任感，通過與教師的交流樹立正確的價值觀。

3.進行合理的評價

敬畏是學生對教師的第一感覺，有些學生甚至害怕和教師交流，教師的每一句話對他們都非常重要。因此。通過合理的評定，學生能夠更好的掌握英語表達技巧，做好溝通和交流。

3.1英語練習的開展，應將重點歸于潛力的激發

學習來不得半點虛假，需要有充分的興趣與充足的動力做支撐。但是，在實際的教學與學習的過程中，不難發現，由于英語知識在語言特征上的繁瑣與生澀，促使學生在學習它的時候不能夠得以情景上的理解，造成興趣的缺失，這樣一來，在學習英語方面的動力就大大降低。

3.2通過練習豐富學生的知識素養

練習不僅能夠起到鞏固課堂學習內容的作用，還可以延展學生的思路，擴展他們的眼界。例如，通過閱讀英語文章，能夠對國外的文化有一個更深入的了解，避免長期面對課本帶來的厭煩感，學習各種新的英文詞匯和俗語、俚語。

4.結束語

總之，由于英語與漢語在語法、詞匯、交流習慣上具有很大的差別，使得學生在學習英語的時候總會遇到理解方面的問題，不能夠掌握英語在語言、語序與語調方面的特征，再加上對外國文化的不了解，常常也影響了英語的高效學習。針對這樣的情況，初中英語教師必須堅持從實際出發，給學生提供更多參與練習與實踐的機會，多與他人進行溝通和交流，突出他們的主體地位，從而掌握英語的特征和規律，突出練習與實踐的作用。

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