高職數字媒體技術專業課程設計與教學改革探討

成啟明

【摘要】近些年來，數字媒體技術的發展和應用日新月異，不少高校都開設了這方面的相關課程。對高職的數字媒體技術專業來說，一要找準定位，立足高職教育的特點和高職學生的出路，確定以技術為前提，以動手操作為主，以藝術為輔的教學方針；二要瞄準市場，與數字媒體企業的全方位合作，按需設定課程，確保學生所學與就業無縫對接；三要加強保障，加大物質投資和師資隊伍的建設。

【關鍵詞】數字媒體 高職教學 課程設計 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0021-02

近些年來，數字媒體技術發展迅速，其應用也十分廣泛，無論是音視頻網站、廣告產業還是設計領域，都可見數字媒體技術使用的身影。新的時代對高職教育也提出了新的要求，開設數字媒體技術專業，基本成了現在高職院校的共識，但由于其是一門新的課程，不少高職院校在進行課程設計和教學過程中遇到了不少難題，比如在藝術設計和技術操作之間如何取舍，應該開設哪些必須的課程等等。面對這些問題，高職院校在近些年來也進行了有益的探索和實踐，從探索和實踐的過程來看，高職院校在進行課程設計和教學改革時，應特別注意把握以下三點：

一、找準定位：從高職教育的本質出發

高職教育不同于普通院校，它的人才培養目標是為社會輸送高級職業技術人才，它招錄的學生也不熱衷于理論探討和理論建設，而是有著極強的技術使用的目的性。因此，非藝術類高職院校在進行數字媒體技術專業課程設計時，必須找準自己的定位，確立以技術為前提，以動手操作為主，以藝術為輔的教學方針。

在高職數字媒體技術專業課程的具體設計上，它理應包括數字媒體技術的全部內容，比如矢量圖制作、圖像處理、網頁制作、非線性編輯、課件制作、平面排版等等，同時，也應注意這些課程的難易順序以及與其他交叉學科、公共基礎課等關系。

1.專業課程：基礎理論課與專業實踐課相結合。數字媒體技術的操作性極強，但對高職教育來說，數字媒體領域的一些基本理論知識學生也必須掌握，比如計算機基礎、數字媒體原理、計算機網絡基礎、流媒體技術等等。在課程設計上，除了遵循先易后難外，還要注意理論課要與相應的專業實踐課保持一致，比如，一個學期開設了數字媒體原理，就要開設相應的節目包裝與后期制作等課程。

2.選修課程：側重于藝術理論和藝術鑒賞。與普通高校相比，高職院校在學科理論建設上處于弱勢，盡管自己的培養目標是技術人才，是技術為主、藝術為輔的，但也并不能完全忽視藝術類課程。藝術理論和藝術鑒賞可以激發學生的學習興趣，同時也可以指導和幫助學生學習好專業課程，因而，把此類型的交叉學科放在選修課程里最為恰當。

3.實踐環節：重過程更要重效果。實踐環節是高職教育的特點和優勢，一般來講，實踐環節的課程應占到總課程的三分之二，此外，實踐環節還要為學生的社會實踐留出一定的時間，它既包括教學過程中的外出參觀、實踐，也包括畢業設計前進行的實習，在安排這些實踐活動時，要具有很強的針對性，可以讓學生帶著問題去實踐，實踐完畢之后還要對學生進行考察，確保學生的實踐效果。

二、瞄準市場：與企業建立全面的合作關系

通俗點來講，學生在高職院校學習數字媒體技術專業，就是為了畢業時能掌握相應的技術，找到一份好的工作。與側重于對學生綜合素質培養的普通高校不同，高職院校在開設這門課程時必須瞄準市場，培養社會亟需的技術人才，與數字媒體企業對人才的所需無縫對接，只有這樣，才能確保學生在畢業后有一個好的去處，保證學生的就業率。學生的就業率提高了，數字媒體技術專業在本校、本校在高職院校中才能具備競爭力，保持良好的發展態勢。

1.加強市場調研。高職院校要經常對數字媒體所需的人才進行調研，比如查看大型招聘網站的人才需求，看看如今數字媒體行業最需要什么樣的專業人才；深入企業調研，看看數字傳媒企業對人才具有什么樣的技術要求。然后有針對性地開設或調整課程、有針對性地對課程內容進行增添或刪減。

2.建立合作關系。高職院校要與一定量的數字媒體企業建立長期的合作關系，一方面可以邀請企業高管來學校進行授課，講述現在數字媒體技術的發展趨勢、對人才的需求標準以及本企業青睞何種人才等內容；可以邀請企業的技術人員來現場指導，讓學生體驗以后的工作模式和工作狀態，提前調整自己，進行預適應。另一方面也可以讓學生去企業實地調查和實習，通過實踐深化自己學習的專業課程，為以后的工作積累寶貴的經驗。

3.重視追蹤反饋。高職院校還要對畢業的學生建立檔案，記錄他們的工作去處，定期與他們聯系，詢問他們的工作情況，比如工作中遇到的技術難題有哪些？對學校的課程設計和教學模式有什么想法和建議，方便高職院校及時做出調整和變革。

三、加強保障：保證必須的技術設備和師資力量

數字媒體技術專業對技術的操作要求很高，對硬件設備的要求也很高，對普通的高職院校來說，引進每一套技術設施，都是一筆不小的開支。但這是數字媒體技術專業教學必須要有的設備，采用傳統的“板書”教學，只能滿足學生對基礎理論的學習。對相關的專業課程來說，相應的技術設備是必不可少的。

高職院校除了要有必須的多媒體實驗室和高性能的計算機外，還必須擁有專業的視頻采集卡、掃描儀、錄音卡座等外設設備和專門的設計軟件、音視頻處理軟件等。同時，還要構建大型的數據庫和網絡教育平臺，方便學生自主學習，為學生提供更專業和更全面的服務。如果高職院校的經費不夠用，可以向政府機構陳述原因，申請相應的教育經費；也可以向社會求助，接受社會成功人士的捐款。總而言之，沒有這些必備的設施，數字媒體技術專業教學就會淪為“紙上談兵”，無法起到應有的教學效果。

此外，高職院校也要加強師資力量建設。教師是數字媒體技術專業課程的直接參與者和實施者，其技術能力的強弱、綜合素質的高低，直接關系這門課程的成敗。如果高職院校在開設這門課程后專業的師資力量不足，靠從其他專業抽調教師來應急，這樣教師自己都對數字媒體技術不精，又怎么來保證教會學生呢？

所以，高職院校必須不斷加強對教師隊伍的建設，一是支持其外出進行專業的進修和培訓，以便適應數字媒體技術發展變化的需要，及時更新和調整專業課程。二是支持教師去企業掛職鍛煉，這樣可以直接提高教師的專業水平和操作能力，同時也可以直接幫助院校來進行專業課程設置和進行教學模式改革。三是及時補充教師隊伍。當需要開設新的課程、需要新的教師時，院校要未雨綢繆，及時招錄，保證教師隊伍的穩定性和專業性。

四、結束語

數字媒體技術是一門新興的學科，同時是一門變化極快的學科，目前，這門學科的課程設計和教學模式還不成熟，也不可能完全成熟，因為社會對這方面人才需要的標準一直在變化。因此，高職院校要善于不斷總結教學過程中的得與失、不斷掌握數字媒體技術的發展與變化，不斷對數字媒體技術課程進行更新，不斷對教學模式進行調整和革新，同時，要保證必須的技術設備和師資隊伍。只有這樣，才能實現這門課程的教學目標，培養出數字媒體技術過硬的、適應數字媒體行業需求的專業人才。

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河北旅游職業學院校內課題階段性成果，課題名稱“供給側改革”背景下高職數字媒體技術專業建設與課程改革研究，編號LY201625