譚曉偉

一、體醫結合的重要意義

醫學院校體育教學與普通專業體育教學之間存在一定的區別，它具有醫學專業的特殊性。醫學與體育都承擔著提高人們身體健康水平的重要責任，體醫結合是現代體育及醫學發展的重要趨勢，也是當前形勢之下高等院校醫學專業體育教學改革的重要方向。

現階段，隨著人們的健康意識的逐漸提升，醫學從傳統的臨場治療學逐漸發展成為“預防醫學”“健康醫學”“康復醫學”，體育已經逐漸成為當前人類生存及發展的需求之一，體育在增強體質、健身防病、醫療康復之中發揮著重要作用。加上現代工業及科學技術高速發展背景之下，“文明病”已經成為當前時代人類面臨的重要健康問題。相關調查研究結果顯示，目前我國超過70%的人群都處于亞健康狀態，15%左右屬于非健康狀態，這種情況下，必須加強體育鍛煉，將體育知識與醫學知識相結合，從而增強體質，預防疾病。

二、體醫結合改革方向下如何更好地開展高等院校醫學專業的體育教學

1.加大研究力度，明確培養目標

為了更好地開展體醫結合工作，切實推進高等院校醫學專業體育教學改革，相關研究人員在實際工作之中要加大研究力度，形成以醫為主、體醫結合的人才培養模式，促進醫學與體育的相互滲透融合。基于此，學校可以建立一個體育教學改革小組，由學校領導，相關專家為成員，開展專題研究，為體醫結合奠定良好的基礎。此外，實際的體育教學之中，教師要讓學生切實掌握醫學、健康有關的知識技能，使其成長為高素質的復合型人才。

2.找準體醫結合的滲透點

康復醫學、運動醫學、運動處方等其實都屬于體醫結合的產物，學校在推進體醫結合，開展教學改革時，可以以它們為突破口，在體育課、醫學專業課教學之中滲透康復醫學、保健體育等理論知識，讓醫學專業的學生切實認識到體育的重要性。通過體育課，開展保健運動、健身運動處方等項目的學習，使得學生能夠全面系統地掌握運動處方、體質測試等知識內容，在未來的工作之中，能夠指導病人或者自己進行有針對性的體育鍛煉。

3.突破教學模式

為了切實推進醫學專業體育教學改革，學校必須積極更新落后的教學模式，在安排教學時要增加體醫結合內容的知識，打破傳統，改變以往的體育教學內容體系，結合高等院校醫學專業的特點及學生的實際身體素質情況，開展適合醫學專業學生身體、生理特點、職業要求的體育教學，課內與課外有機統一起來，課堂之上重視學生體育知識、健全人格的培養，課外要鼓勵學生盡可能多地自由練習。除此之外，為了增強學生的社會適應能力，學校還可以利用假期時間組織醫學專業的學生在社會上開展衛生健康知識培訓、醫學體檢等，以鞏固學生的專業能力。

4.提高教師的專業素質

教師是教學活動的主體，教師的專業素質決定了體育教學的效率，直接影響體育教學改革進程，因此，學校在實際的工作之中要重視學校師資力量的培養，要能夠利用醫學專業的資源優勢，針對教師開展與體醫結合有關的知識技能培訓。比如組織學校的體育教師參加由專家開設的醫學知識講座。學校的體育教師及醫學專業教師要加強日常的交流溝通，醫學專業教師也要積極了解體育鍛煉方面的知識，熟悉體育運動的基本規律，為體醫結合工作的推進奠定良好的基礎。

為了切實增強我國青少年的體質，強健學生的體魄，國家教育部門就體育教學做出了一系列指示，要求各級院校在實際的工作之中積極推進體育教學改革。醫學專業比較特殊，體育教學改革工作自然也與其他專業存在不同之處，為了更好地開展醫學專業體育教學改革，學校有關工作人員必須積極推進體醫結合，文章主要就體醫結合改革方向下的高校醫學專業體育教學工作的有關方法進行簡單的討論，希望能夠對相關教育人員的工作有所啟發。

參考文獻：

[1]宋保華.河南省醫學院校體育教學改革與發展對策研究[D].開封：河南大學，2010 .

[2]洪圣達.高校體育教學改革研究[J].湖南科技學院學報，2016（5）.