高職院校會計專業校外實訓基地建設的思考

徐曉鳳

(江西科技師范大學 江西 南昌 330000)

高職院校會計專業校外實訓基地建設的思考

徐曉鳳

(江西科技師范大學 江西 南昌 330000)

當前各類高職高專學校在校學生，選擇學習會計專業越來越多，但是市場上能夠提供的工作崗位卻嚴重不足。根據當前就業現象的成因，建議可以組建校外的培訓基地，加強學校和企業之間的合作，用來加強學生的實際工作能力，為企業真正培養出，具有嚴謹理論基礎與熟練技能，高素質、高水平的專業會計。

高職院校；會計專業；校外實訓；基地建設；校企合作

一、前言

當前各類高職高專學校組建校外的培訓基地方便讓在校學生展開專業技能的培訓，方便更好的提高在校學生各方面的能力。讓學生體驗真實的工作環境，方便在校學生真實體驗在企業中工作的情景。各類高職高專學校在校外組建培訓基地是一件非常重要的事情。因為會計專業的專業特性，要求必須有親身體驗的經歷和專業性相對突出。各類招聘用人單位在招聘相關崗位工作人員的時候，都會要求應聘人員具有相當的工作經歷。

二、各類高職高專學校組建校外培訓基地存在的問題

各類高職高專學校組建校外培訓基地以及加強學校與企業間合作，都還存在的非常多的問題，各項進展非常遲緩，這些都給會計專業的學生們造成許多不良印象。

(一)經費問題

各高職高專學校在發展學校與企業間的合作時，因為經費問題，使得學校組建培訓基地，只注重過程而不在乎結果或效果。但是當下，各高職高專學校漸漸都意識到實戰訓練的關鍵，對學校的考察項目中，也加強了對實戰訓練的考察強度。各高職高專學校都開始在學校內部建設相應的實戰訓練場地，各個專業也都建立了自己的培訓室。會計專業大多建設了手動培訓室和計算機培訓室，幫助學生們進行模擬訓練。可是，各高職高專學校在與企業進行合作以及組建校外培訓基地時，準備的經費卻非常緊張。

(二)實戰培訓中遇到的問題

各高職高專學校組在培訓基地、組織培訓活動的流程也有著非常多的不足，具體可是總結下面幾個方面。

1.用人單位相關會計從業人員在帶領學生培訓中存在問題。用人單位為學生準備的是真實的工作情景和會計事項，雖然并不是將會計事項的核心工作放手交給學生來做，而是會安排一位有著長期從業經驗的人員帶領著學生進行工作。

2.校外的培訓，所包含的實質性內容很難合理安排，而且如何進行相應的考察，也沒有一個行之有效的方法。學生在用人單位培訓時，用人單位指派的人員因為對學校教授知識的真實情形不十分了解，因此使得學生無法真正找到培訓的重中之重，也使的培訓的結果，不盡如人意。

3.在校外培訓進行中，學校無法對學生進行有針對性的指導。因為學校同用人單位間，一般都有相當遠的路程，學生在培訓中，無論是有用人單位直接進行經管還是由學校經管，都有著相當程度的不便。而學生在培訓期間，更多的時間都要投入到培訓中，由學校指派人員進入用人單位中經管學生是不現實的。

培訓基地的校外培訓中暴露出來的問題，是由于會計專業本身的特性所造成的，在一個用人單位中，會計對于用人單位有著非常重要的作用，是用人單位最重要的崗位；會計工作主要依據價值形式方法，為用人單位的資金來往、員工工資等多種會計事項進行記錄，所形成的會計數據都帶有很高的保密性質，是不能讓無關人員看到的。因此也使得學校與企業間，學生與企業會計從業者間無法深入合作。

三、高職高專學校組建會計專業校外培訓基地的意見

(一)找到學校和企業合作的利益平衡點

會計專業發展學校與企業間的合作，對于學校和用人單位來說，應該是一件互利互惠、合作共贏的事情。從用人單位層面分析，學校可以為用人單位培訓出更多有能量的會計從業者。經過學生校組建戰略聯盟，可以使企業在職員工更加深入高效的接受全新的會計準則，增強用人單位在會計事務上與其他同類型用人單位的競爭力。

(二)分類組建校外培訓基地

依照校外培訓基地的類別，按照類別的不同進行帶有明確目的性的組成戰略，搭建學校和企業間互利互贏的合作關系，持續為學校不同類型的學生供應向匹配的培訓。體驗型培訓基地是學校與企業在合作中最方便的形式。各高職高專學校必須保障將體驗型培訓基地的功效發揮到最大，堅持不懈的加強同企業的溝通，不斷深化學校同企業合作發展。頂崗就業型則是學校同企業在合作中較為深入的合作形式。各高職高專學校必須搭建可以不斷進步的長期合作機制，找到學校和企業在深化合作進程中利益的均衡點，不斷深化學校同企業的合作，向更深入、穩定的方向前進。

(三)政府在資金方面提供扶持

各高職高專學校組需要非常重視校外培訓基地的組建，主動與政府合作，請求在資金和政策予以扶持和幫助。同時政府也應該盡快制定出相關的政策，支持學校和用人單位之間的深入合作，在多個方面對與學校在培訓工作上進行合作的企業以相應的支持。并且增強宣傳，提升企業對于承擔社會責任的認識。

(四)建立健全培訓相關制度，切實保證培訓的成效

為確保校外培訓的培訓成效，敦促校外培訓真實高效的進行，各高職高專學校應該逐步完善與校外培訓相關的一系列經管規則，搭建好從培訓的規劃、整理、經管以及考核等方面健全相關的經管規則。會計專業相關的校外培訓，可以進行“分層管理，只能負責”的經管機制，學校組建培訓工作管理小組等經管部門；為了保證學校、企業、學生三方面的權益，學生的進行崗位培訓前，需要同培訓單位和學校簽署相應的培訓保證書，依照崗位培訓的培訓綱要意見學校制定的崗位培訓計劃，為學生指派培訓指導老師和企業指導老師，并且制定出明確的崗位職責，即時的對學生在校外的崗位培訓情況進行監督；在設計崗位培訓考核準則的時候，應該更多的比照用人單位對于在職員工的考核準則。另外，還要對在進行崗位培訓的學生組成一個網絡來進行管理，更多的將校外培訓的功效體現出來。

(五)加大校外培訓基地的組建數量

因為會計專業的保密性等特性，企業所需要的會計崗位并不會很多，所以會計專業的校外培訓基地數量太少，根本無法支持所有學生的培訓需求。個高職高專學校應該加大在組建培訓基地方面的投入，組建更多不同類型的校外培訓基地，增加校外培訓基地的數量，更大力度的為會計專業的學生提供更多的校外培訓場地。

四、結語

會計人員，憑借專業技能對于企事業單位的發展起著至關重要的作用，國內在會計人員的培養上，主要以理論教育為主，實訓教育較少，而對于校外實訓則更少。雖然國內目前部分高職院校在校外建立了實訓基地，但是效果不明顯。筆者認為政府應當發揮主導作用，并充分調動企業參與的積極性，共同促進校外實訓基地的建設與發展，為國家輸出更多高素質的會計人才。

[1]陳渝.高職院校會計專業校外實訓基地建設問題與對策.

[2]應暢.高職院校會計專業校外實訓基地建設探討.

[3]林少群.高職院校會計專業校外實訓基地建設的思考.

[4]任全錄,卜曉燕.高職院校校外實訓基地建設的思考與實踐——以寧夏職業技術學院為例.

[5]楊敏,廖良林.高職會計專業校外實訓基地建設的困境及對策.

徐曉鳳(1987.2-)，江西科技師范大學，研究生，惠州經濟職業技術學院教師，研究方向：教育管理。