探究個(gè)性化教學(xué)，重視學(xué)生全面發(fā)展
——以牛津高中英語(yǔ)M5 Unit 1 Getting along with others為例

江蘇省海安縣曲塘中學(xué) 薛 梅

探究個(gè)性化教學(xué)，重視學(xué)生全面發(fā)展
——以牛津高中英語(yǔ)M5 Unit 1 Getting along with others為例

江蘇省海安縣曲塘中學(xué) 薛 梅

當(dāng)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采取因材施教的教學(xué)方法，在教學(xué)中倡導(dǎo)個(gè)性化。個(gè)性化教學(xué)需要教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)等多個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃，為促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高做出努力。

高中英語(yǔ)；個(gè)性化教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)活動(dòng)

隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的“填鴨”式英語(yǔ)教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。為了打破沉悶的課堂氛圍和一成不變的教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，能夠熟練地將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。本文將結(jié)合具體教學(xué)課例，對(duì)個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行分析。

1.教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)”

教學(xué)目標(biāo)的制訂是個(gè)性化教學(xué)的前提。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)是一堂成功英語(yǔ)課的指明燈。教師在制訂個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)遵循準(zhǔn)確性原則。在充分了解學(xué)生年齡特征和個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。并依照由簡(jiǎn)到難、由淺入深的規(guī)律，使教學(xué)目標(biāo)滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生成為課堂的主人。

在教學(xué)模塊5 Unit 1 Getting along with others時(shí)，由于本單元的內(nèi)容涉及與友人相處的原則和方法，這與學(xué)生的實(shí)際生活十分貼近，比較容易激發(fā)起學(xué)生的情感共鳴。所以教師可以在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的設(shè)計(jì)，使其迎合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞短語(yǔ)，了解閱讀部分的大致內(nèi)容。（2）要求學(xué)生就與朋友相處的方法進(jìn)行英語(yǔ)討論，給出緩解或解決矛盾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人相處的正確方式，可以妥當(dāng)?shù)靥幚砬楦信c生活的關(guān)系，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。將本課的教學(xué)重點(diǎn)制訂為：讓學(xué)生對(duì)與人正確相處的方式自由討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。將本課的教學(xué)難點(diǎn)制訂為：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到友情的重要性，懂得與朋友正確相處的方法。

以上的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和智力結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，在不同層次的學(xué)生接受范圍之內(nèi)，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取因人制宜的方式，從學(xué)生感興趣的話題入手，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到各項(xiàng)交際活動(dòng)中。

2.教學(xué)方法要“新”

教學(xué)方法是個(gè)性化教學(xué)的關(guān)鍵。高中階段，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的深淺還是教師教學(xué)的方式，都與初中階段存在很大的不同。由于學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，教師應(yīng)盡可能地?cái)[脫枯燥的講授式教學(xué)，采取討論法、問(wèn)題提示法、探究法等新穎的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生輕松地突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)模塊5 Unit 1 Getting along with others時(shí)，教師可以以提問(wèn)式導(dǎo)入：“Dear classmates, in your daily life, what will make you angry? What is the most unacceptable thing?”讓學(xué)生進(jìn)行思考。這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活貼切，來(lái)源于課本內(nèi)容卻不拘泥于課本，使學(xué)生的思維朝著多個(gè)方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生回答類似于“Anger is the easiest to be understood,deceived, or defeated”等答案時(shí)，教師可以提出本課話題——“Getting along with others”，接著讓學(xué)生自主閱讀課文，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）Why does Sara think Hanna betrayed her? （2）Why didn’t Andrew apologize to Matthew? （3） If you are their common friend, what advice would you give them?這些問(wèn)題與文章內(nèi)容緊密相關(guān)，并有一定的靈活性，十分利于培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以讓學(xué)生組成小組自由討論，分享彼此的困惑與想法，共同解決難題。

采用新穎的教學(xué)方式，課堂上學(xué)生能夠積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，踴躍地參與到互動(dòng)之中。閱讀教學(xué)的目的不僅僅在于提高學(xué)生的閱讀能力，還要培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方法以及口語(yǔ)交際能力。只有集讀、思、說(shuō)為一體，教學(xué)效果才能取得理想的狀態(tài)。在個(gè)性化教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)任引導(dǎo)者，起到點(diǎn)撥、組織的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3.教學(xué)活動(dòng)要“趣”

個(gè)性化的教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教學(xué)活動(dòng)的目的在于活躍課堂氛圍，對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到升華的作用，使學(xué)生在掌握文本的基礎(chǔ)上還可以靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)化?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有趣味性，才可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)與放松。

在教完模塊5 Unit 1 Getting along with others中的Reading部分后，由于文章的角色性比較強(qiáng)，人物情感波動(dòng)明顯，所以教師可以為學(xué)生組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇角色，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行扮演。與傳統(tǒng)角色扮演方法不同的是，教師應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生在表演前將閱讀部分改編成課本劇，適當(dāng)?shù)卦鎏砼_(tái)詞，使人物個(gè)性鮮明，矛盾沖突明顯。于是，學(xué)生紛紛仔細(xì)研讀課文，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)課本劇，并將自己假定成文中角色，真正地將自己的情感與課文內(nèi)容融為一體。在學(xué)生表演時(shí)，教師擔(dān)任評(píng)委，其他學(xué)生充當(dāng)觀眾，也可以在稿紙上做出記錄，使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，都有一定的職責(zé)與任務(wù)。這樣，活動(dòng)的組織才具有有效性。當(dāng)學(xué)生在表演過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不必立馬糾正，而是在學(xué)生結(jié)束表演后，結(jié)合學(xué)生擬定的劇本，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)能力、設(shè)計(jì)能力做出綜合性評(píng)價(jià)。

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不僅符合學(xué)生的生活，而且還保持一種時(shí)代信息，注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。像這篇課文，就隱含著對(duì)學(xué)生的思想教育，希望通過(guò)課文的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生以后的社會(huì)交往與互動(dòng)能力的提升。這些故事內(nèi)容采取角色扮演的活動(dòng)方式能夠引起學(xué)生的情感共鳴，加深學(xué)生對(duì)文本主題的理解。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)要“多”

教學(xué)評(píng)價(jià)是個(gè)性化教學(xué)不可缺少的部分之一。對(duì)學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中找出自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好地查缺補(bǔ)漏、完善學(xué)習(xí)是每個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程一致，還要跟學(xué)生的參與和體驗(yàn)相結(jié)合。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性，教師應(yīng)推崇多元化評(píng)價(jià)，不僅是教師對(duì)學(xué)生的行為做出評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師也應(yīng)做出評(píng)價(jià)。

在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以先讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。比如在活動(dòng)中，有沒(méi)有發(fā)揮不滿意、失誤的地方，認(rèn)為哪些細(xì)節(jié)還可以做得更好。接著，讓學(xué)生對(duì)合作同伴的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中，同伴的表現(xiàn)與自己配合得是否默契，他的發(fā)揮如何。并讓臺(tái)下觀眾，即觀看表演的學(xué)生對(duì)他們的表演做出口頭評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以此檢驗(yàn)其他學(xué)生是否認(rèn)真參與活動(dòng)。最后，教師對(duì)學(xué)生和其他學(xué)生的評(píng)價(jià)做出總評(píng)，依據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)和能力，給出看法和建議。如果學(xué)生認(rèn)為教師的評(píng)價(jià)也有不夠合理的地方，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢質(zhì)疑，發(fā)表意見(jiàn)。在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到他們與教師之間是平等的關(guān)系，而非從屬關(guān)系。真正將英語(yǔ)課堂開(kāi)放化、民主化，這樣才能夠構(gòu)建良好的師生、生生關(guān)系，迎合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。

多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異采用針對(duì)性的評(píng)價(jià)。比如對(duì)于敏感自卑的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)為主；對(duì)于過(guò)于自負(fù)的學(xué)生，應(yīng)以建議提醒為主。對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)是個(gè)性化教學(xué)的重要方式之一，教師不可忽視此環(huán)節(jié)，應(yīng)依照具體的教學(xué)內(nèi)容具體設(shè)計(jì)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

綜上所述，個(gè)性化的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高起到舉足輕重的作用。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷實(shí)踐摸索，除卻教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)之外，還有很多實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的手段，教師要在課堂教學(xué)中使每一位學(xué)生都得到尊重與理解，使他們的個(gè)性特點(diǎn)得到充分的發(fā)揚(yáng)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到滿足與愉悅，為英語(yǔ)水平更上一個(gè)臺(tái)階做好鋪墊。

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