《烷烴的系統(tǒng)命名法》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省惠州市大亞灣第一中學(xué)(516081) 聶思良 ●

《烷烴的系統(tǒng)命名法》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省惠州市大亞灣第一中學(xué)(516081) 聶思良 ●

一、教材的地位和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

1．地位和作用

《烷烴的系統(tǒng)命名法》是本章的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的重點(diǎn)之一．

眾所周知，有機(jī)化合物種類繁多，數(shù)目巨大，命名十分重要．烷烴分子結(jié)構(gòu)相對簡單，可以看做其它烴類及烴的衍生物的母體．因此有機(jī)化合物的命名一般以烷烴的命名(尤其是系統(tǒng)命名法)為基礎(chǔ)．學(xué)生必須熟練地掌握．

2．教學(xué)目標(biāo)

學(xué)好烷烴的命名法，對其它烴類等有機(jī)化合物的命名大有好處，因?yàn)槠渌袡C(jī)化合物的命名與烷烴的命名原則上相似，掌握有機(jī)化合物的命名與分類，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)打開了方便之門．所以教學(xué)中要達(dá)到以下目標(biāo):

(1)了解烷烴的習(xí)慣命名法．

(2)掌握烷烴的系統(tǒng)命名法．

(3)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度．

3．教學(xué)重點(diǎn):烷烴的系統(tǒng)命名法

教學(xué)難點(diǎn):烷烴名稱的書寫的規(guī)范性．

二、教法設(shè)計(jì)

1．通過設(shè)問、討論、多媒體等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲、積極性．

2．按學(xué)生認(rèn)知過程，教師通過啟發(fā)、分析、講解等方式，讓學(xué)生逐步認(rèn)知．

3．設(shè)計(jì)多種題型，進(jìn)行鞏固提高，從而突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)．

三、學(xué)法設(shè)計(jì)

使用多媒體課件演示，分子比例模型及球棍模型等直觀、感性材料增強(qiáng)學(xué)生記憶．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主客能動(dòng)性．激發(fā)學(xué)生的求知欲和持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力．

四、教學(xué)程序

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖【回顧知識】首先:引導(dǎo)學(xué)生看投影，提出兩個(gè)問題:①上節(jié)課學(xué)過分子中沒有支鏈的烷烴的命名，它的原則是什么?②用此法命名所給的烷烴．其次:教師點(diǎn)評，特別強(qiáng)調(diào)，此法的使用范圍是:適宜對分子中沒有支鏈，異構(gòu)體數(shù)目較少的烷烴的命名．學(xué)生回憶并作答①讓學(xué)生溫故而知新②更好的引入新課③讓學(xué)生認(rèn)知此法的使用范圍【引入新課】引導(dǎo)學(xué)生看投影，啟發(fā)提問:①隨著碳原子數(shù)的遞增，烷烴的同分異構(gòu)體數(shù)目變化趨勢如何?猜一猜 C20H42的同分異構(gòu)體數(shù)目是多少?②對于分子中有支鏈的烷烴又如何命名呢?教師點(diǎn)評，引入新課．③板書課題:烷烴的系統(tǒng)命名法學(xué)生思考、猜測．通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲．

【新課講解】1．系統(tǒng)命名法步驟: (1 )選主鏈: (2 )定編號: (3 )寫名稱:學(xué)生認(rèn)真聽講，充分理解，注意規(guī)范書寫培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度．例1，命名: C H3 C HC 3 C H C H 2 C H3C H 2C H C H32C H3師生共同完成 (1 )培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用知識解決問題能力．(2 )訓(xùn)練學(xué)生模仿能力．教師點(diǎn)評:例2，命名糾錯(cuò):①C H3C H C H培養(yǎng)學(xué)生思維的學(xué)生判斷，指出錯(cuò)誤之處C H嚴(yán)謹(jǐn)性32 C H 3 3－甲基丁烷(錯(cuò)，編號出錯(cuò)) 2－乙基丙烷(錯(cuò)，主鏈選錯(cuò)) 2－甲基丁烷(對)教師點(diǎn)評:② C H3C H C H3 2C H C H C H C H2 2 C H3 C H 3 3，5－二甲基庚烷 (對) 2，4－二乙基戊烷(錯(cuò)，選錯(cuò)主鏈)教師點(diǎn)評:例3，寫出下列各化合物的結(jié)構(gòu)簡式:①3，3－二乙基戊烷;②2，2，3－三甲基丁烷;③2－甲基－4－乙基庚烷．教師示范方法:先寫主鏈碳架，后寫支鏈，再補(bǔ)齊氫原子數(shù)．點(diǎn)評:解題技巧及注意事項(xiàng)學(xué)生模仿 培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力2．歸納總結(jié): (1 )命名步驟:選、定、寫．(2 )注意事項(xiàng):學(xué)生模仿 培養(yǎng)學(xué)生概括知識能力3．布置作業(yè):課本P 1 2，1【板書設(shè)計(jì)】烷烴的系統(tǒng)命名法1．命名步驟．2．例題．3．歸納總結(jié)．

五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的特色和創(chuàng)新之處

1．教師活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖三項(xiàng)內(nèi)容通過表格一一列出來，這樣清晰明了．2．教學(xué)中使用課件:powerpointip演示文稿．課堂內(nèi)容豐富，容量大可以滿足各層次學(xué)生的需要．課件中使用大量動(dòng)畫，具體形象，課后學(xué)生印象深刻．3．教學(xué)中設(shè)計(jì)多個(gè)習(xí)題，教學(xué)中講練結(jié)合．

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