以就業為導向的中職電子專業教學探析

文女

【摘要】當今時期，我國逐漸增加了對職業教育的重視程度，希望職業教育能夠培養出大批專業性和實用性人才，以此解決就業問題。中職學校開展電子專業，比較符合社會的發展需求，有利于緩解社會勞動力供需矛盾，同時保證學生的就業率。希望此次研究能夠為教學工作者提供理論參考。

【關鍵詞】就業導向 中職 電子專業

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0251-01

中職學校的教育目的，主要是培養專業技能和知識過硬的人才，以此滿足社會單位用人需求。而以就業為導向的中職電子專業教學，主要是考慮到我國電子產業發展較為迅速，對電子人才需求量較大，從而開展的有針對性、有目的性的教學活動，以此為學生提供良好的就業機會。

一、轉變教師的傳統教學理念

在中職電子專業教學過程中，如果教師只是講解理論知識，無法加深學生對于知識的理解和運用能力，對于學生的就業不具有積極意義。而以就業為導向的電子專業教學，要求教師能夠及時轉變教學理念，采取全新的教學手段，加深學生對技能的掌握。比如說，電子信息工程專業課堂上展開現代信息技術教學，由于信息技術的抽象性和復雜性，增加了學生學習難度，此時教師可以利用計算機，對信息技術的信息傳輸步驟進行模擬，以更為直觀的方式向學生展示信息的轉換過程，學生通過形象化的認識，降低了知識的理解難度。

二、確立中職學校教學定位

長時間以來，中職學校由于盲目的擴大招生，導致很多中職學生面臨嚴峻的就業問題。關鍵因素在于中職學校沒有科學的定位自身的教學和發展，同時也沒有規劃學生的就業發展。而以就業為導向的中職電子專業教學，教學目標需要定位在培養專業能力過硬、符合一線操作技能需求的技術人員。中職學校只有準確把握學生的就業方向，與社會、市場的發展需求相結合，科學安排課程，才有利于提升學生的就業率。

三、對接市場需求，創新教學模式

首先，滿足市場的需求，注重中職教學質量。當今時期，對于一線的實用性人才，我國具有非常大的需求量，技術操作人員非常的匱乏。所以在中職教學中，必須結合市場需求展開。比如說現階段我國對電子專業人才具有較大需求，所以中職學校在設置課程時，可以關注通信原理、微機原理及接口技術、單片機接口技術及應用、數字電子技術、以及現代通信技術的培養等等課程上，使中職學生掌握更加充分、實用的知識。其次，創新教學實踐，因材施教。就業為導向的中職電子專業教學，教師需要創新教學手段。對于電子專業教學來講，首先從模擬電路學起，同時結合學生以后就業需求，著重模擬、構建、分析電路，提升學生的實踐操作技能。教師還可以組織學生，進入工廠，進行一線工作，切實學習到工作崗位要求的技能。此外，結合學生的實際情況和興趣，教師可以采取不同的教學方法。最后，加強學校與企業的合作，建立穩固的合作關系。以就業為導向的中職教育，決定其必須加強與企業單位的合作。中職學校只有明確企業用人需求，才能夠開展針對性的教育方法，有目的性的培養電子專業學生。而學校與企業具有良好的合作關系，可以將畢業學生輸送到企業中進行實習和工作，不僅幫助學生鞏固了技術技能，同時切實解決了中職學生畢業就業問題。

四、加強實習訓練，提高就業能力

中職電子專業教學，學生除了需要掌握知識的理論知識之外，還需要提升自身的實踐操作能力。首先，中職學生建立電子技能訓練基地，為學生提供充分的鍛煉機會。如今，很多中職學校均與社會中的用人單位構建良好的合作關系，并且成立的專門的職業電子技能訓練基地，使學生具有非常充足的訓練機會。此種教育方式非常具有效果，學生實戰經驗越豐富，技能也更加良好，也就增加了其就業競爭能力。所以，此種建立實習基地的教學方式，非常具有借鑒性和推廣性。其次，開展職業電子技能競賽，激勵學生努力訓練。在如今的中職學校中，教師組織學生進行實習就業，屬于一種教學上的創新，是以勞動者的身份去學習。比如說，選擇一些能力比較出眾的學生，參與短期的、較高領域的學習工作，有利于激發學生的學習熱情。而參加短期訓練的學生，又可以將其工作經驗和心得分享給其他學生，從而不斷促進學生專業技能的提升。

總而言之，以就業為導向的中職電子專業就學，為使學生掌握扎實的知識與實踐技能，解決學生就業問題，中職學校必須明確教學目標，及時轉變教學理念，同時加強校企之間的合作，建立專業的實訓基地，切實提升自身辦學質量，促進中職學校的長久發展。

參考文獻：

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