化歸思想在中學數學課堂教學中的運用探究

孫守娣

【摘要】數學學科作為中學教學中重要的一門課程，在新課改的教學要求下，越來越多的教學方式逐漸得到實踐和應用，化歸思想作為數學教學中重要的教育思想，教師必須加強對其在實際教學中運用的重視程度，并將其有效的滲透在數學課堂教學中，最大化的發揮其對學生思維能力的影響，促使中學生提高自身學習的能力，從而提高課堂教學的效率。

【關鍵詞】化歸思想 中學數學 運用 研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0155-01

數學教學中的化歸思想，具體來說，就是要求教師引導學生能夠利用所學的數學知識將復雜的數學問題轉化為簡單的問題，從而快速的找到解決問題的方式，得到最終正確的數學答案。據調查顯示，目前較多的中學數學教學中都運用到這一教學思想，特別是根據現階段注重學生素質教育的要求，教師必須積極的將化歸思想引入到實際教學中，培養中學生的思維能力，促使學生的學習思維能力在化歸思想教學中逐漸變得有邏輯性、嚴密性，從而更好的掌握數學知識和技能。本文就化歸思想在中學數學課堂教學中的運用進行了詳細的探究，主要從化歸思想運用的原則性和運用策略兩個方面進行了分析。

一、化歸思想在數學教學中的運用原則

（一）簡單化原則

簡單化原則就是要求學生將復雜的問題轉變為簡單、容易的問題。例如學生在面對求一個五邊形內角和的問題時，教師可以引導學生結合前期已經掌握到的三角形內角和的數學知識，將五邊形轉化為多個三角形，從而能夠更快速的解決問題。……