“目標式”教學法在小學體育教學中的應用

【摘要】目標式教學將教學目標的達成視作教學活動導向，采用設(shè)定目標、營造情境、開展活動、課上達標的方式流程，提升教學活動的實效性。目標式教學法在小學體育教學中的應用需分析小學生群體性格特征，有效設(shè)定教學目標，安排課程結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上再以語言提示或趣味性體育活動方式加強目標認識，從而在激發(fā)小學生學習興趣的同時提升小學體育教學質(zhì)量。文章主要就目標式教學法在小學體育教學中的應用進行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】目標式教學 小學體育 教學 應用

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0223-01

前言

目標式教學法以教學目標的落實引導教學活動過程，其充分歸納了傳統(tǒng)教學方式及學習了國外教學經(jīng)驗，目標式教學的主要目的在于實現(xiàn)操作性目標，將目標式教學法應用于小學體育教學中，可以調(diào)動小學生的學習熱情。本文在總結(jié)目標式教學法在小學體育教學中的應用意義的基礎(chǔ)上，詳盡分析與探討了目標式教學法在小學體育教學中的應用策略，以提升小學體育教學實效。

一、“目標式”教學法在小學體育教學中的應用意義

1.有利于實現(xiàn)小學體育教學目標

目標式教學法與小學體育教學目標的實現(xiàn)需求相符合，在小學體育教學中，為了提升教學質(zhì)量，對教學任務與目標進行明確化很有必要，而目標式教學法可以較好地分類、明確教學目標，所以將目標式教學法應用于小學體育教學中完全可行。就教學目標而言，其中涉及的“學段目標”指的是基于小學生性格特征與教學特征出發(fā)，將教學目標的實現(xiàn)視作任務基礎(chǔ)，依據(jù)相關(guān)學段的教學內(nèi)容而明確的教學目標；“年級目標”指的是將相關(guān)學段課程教學目標視作基礎(chǔ)與指導，結(jié)合不同年級階段學生身心而明確的教學目標。這些分類劃分的教學目標，充分展示了“明確化”特征，和目標式教學法的特征完全一致。

2.有利于推動小學生全面發(fā)展

從小學體育教學改革方面而言，目標式教學法的應用可以幫助小學生轉(zhuǎn)被動參加為主動探索，最終推動小學生全面發(fā)展。小學體育教育主要分為體育教學、課外活動兩個部分，體育教學旨在為學生講解健身知識與運動技能，課外活動旨在加強學生身體鍛煉及對課堂學習內(nèi)容的鞏固。目標式教學法的應用，讓學生隊伍為完成共同目標而主動探索，有利于加強學生之間的互動，激發(fā)學生之間的情感體驗，所以小學體育教學實行目標式教學既可以提高小學生體能，調(diào)動小學生學習積極性，又可以提升小學生的人際交往能力。

二、“目標式”教學法在小學體育教學中的應用策略

1.合理設(shè)計教學目標

體育教學目標在增長學生體育知識的同時還需培育學生的運動技能與鍛煉習慣，所以教學目標的合理設(shè)計尤為重要。在教學實踐過程中，部分小學生因自身身體素質(zhì)問題不愿參加體育活動，面對此種狀況，教學需重視興趣作用，只有學生真正對體育活動產(chǎn)生興趣，才會主動參加體育鍛煉。另外，體育教師需在充分了解與掌握小學生性格特征與身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學目標設(shè)計，對于那些興趣較低或身體素質(zhì)較弱的小學生，應將他們的初始教學目標設(shè)計為激發(fā)學生體育興趣，鼓舞他們主動參加至體育教學之中。

2.科學組織教學實踐

教學實踐的科學組織是目標式教學法在小學體育教學中成功應用的關(guān)鍵，雖然目標式教學法的應用確定了教學中學生需把握的鍛煉技巧目標，但要成功實現(xiàn)此目標，還需從組織教學著手，也就是說讓小學生對目標式教學產(chǎn)生興趣，主動加入教學中。教學目標的確定，僅發(fā)揮了導向作用，為了切實提升小學生參與的主動性，還需有效結(jié)合目標式教學和“游戲”，選取游戲性活動模式開展目標式教學，從而在生動有趣的游戲活動中促進目標式教學目標的實現(xiàn)。

3.有效評價教學效果

雖然目標式教學法在小學體育教學中的應用可以實現(xiàn)教學目標，但還是需要評價的支持，評價同樣是體育目標式教學不可或缺的環(huán)節(jié)。課程教學結(jié)束之后，需分析、評價教學效果，并加以歸納總結(jié)，從而更好地歸納成功經(jīng)驗，解決教學中存在的問題。為此，體育教師可以選取多種方式進行教學效果評價，如傳統(tǒng)觀察法、檢測法與測試法等，依據(jù)評價反饋，有效把握教學過程中存在的問題，并制定有效的解決對策，不斷發(fā)揮目標式教學法在小學體育教學中應用的積極作用，最終促進小學生全面發(fā)展。

結(jié)論

總而言之，目標式教學法在小學體育教學中的應用有著極其重要的現(xiàn)實意義，既可以通過實施課堂目標的辦法引導學生參加體育活動，又可以有效激發(fā)小學生的體育學習興趣，使他們在追求體育教學目標的過程中獲取快樂，最終促進小學生全面發(fā)展。需要注意的是，目標式教學法在小學體育教學中的應用是一個循序漸進的過程，在具體應用過程中需注意策略，如合理設(shè)置教學目標、有效評價教學效果等，從而更好地發(fā)揮目標式教學法的積極作用。

參考文獻：

[1]商邦珍.對小學體育教學中“目標式教學”方法的研究探討[J].科學中國人. 2016（03）

[2]王穆光.體育教學中“目標式教學”的實施策略[J].當代體育科技. 2015（30）

作者簡介：

皮云云（1985.2-），女，漢族，湖北人，碩士學歷，職稱：小學一級，專業(yè)：體育教育訓練學，研究方向：體育教學。