論輔導員對學生干部的培養

王婕

一、高校學生干部隊伍存在的問題

（1）目標不明確。很多學生在開始競選學生干部的時候，都說想得到鍛煉，提升自己的能力。但是大學畢業后，大家都發現自己沒有學到什么東西，覺得自己當學生干部純粹只是在幫輔導員做瑣碎的事情。

（2）主動性差。很多學生干部主動性比較差，很少看到學生干部發揮自己的主觀能動性為班級貢獻自己的力量。

（3）流失率大。相當一部分學生干部沒有能堅持到最后，中途提出辭職，激情消退。

二、輔導員在學生干部隊伍中的定位問題

如何更好地進行學生干部隊伍建設？作為一名輔導員，我們在進行學生隊伍建設時充當的是管理者還是領導者的角色？

管理方格理論啟示我們在學生實際管理工作中，既要高度重視任務，對學生干部的工作提出嚴格的要求，又要關心我們的學生干部，給他們支持與關心。對于一名輔導員來說，對任務的關心和對人的關心都具有同樣重要的意義，對這兩種領導方式我們可以進行不同程度的互相結合。因此，在學生干部團隊建設中，我們輔導員更需要充當的是一名領導者的角色。

三、輔導員如何組建一支具有高效工作能力的學生干部隊伍

1.以身作則

你想要團隊成為什么樣子，你自身首先要具備這樣的狀態。正所謂上行下效，我們只有成為學生的榜樣，才能給他們提供示范作用。如果在學生干部隊伍面前說一套，做一套，他們就會失去了工作的激情和美好的愿景。

2.熱情

作為一個領導者，我們要滿懷激情和快樂地去工作，因為如果我們對自己的工作不夠熱忱，我們就無法最大限度地發揮自己的能力。

3.堅持

很多學生一開始競選干部的時候信心滿滿，然而中途卻選擇了退出。其原因是覺得自己耗費了大量的時間，卻沒有實際性的收獲。其實沒有什么事情是能一蹴而就的。我們需要不斷地積累，堅持不懈地努力，這樣工作才能獲得明顯的改變和進步。

4.忠誠

忠誠于你自己，你才會不斷進步，才會知道自己想要什么。忠誠于自己所帶的學生干部隊伍，他們才會忠誠于我們。如果輔導員看到隊伍成員的缺點沒有當面指出，而是背著他與其他人說他的不足，那么學生干部隊伍對這個輔導員的忠誠感可能降低為零并大大影響隊伍的士氣。

5.合作

看過這么一個故事：一位知名的NBA球星在被記者訪談問到他是怎么被他的教練馴服的。這名球星說：“只有動物才會被馴服。首先我是個人，我知道怎么和其他人合作。”反觀我們平時的教學活動，確實有很多人因為“馴服了別人”而到處炫耀，其實這樣會極大地打擊團隊成員的積極性。

促進學生干部之間的合作，就像教練教導球隊合作一樣。我們不僅需要得分手，也需要助攻手。在班級里，我們設有不同職位的班干部，既有像得分手一樣的班長、團支書、考勤委員，也有像助攻手一樣默默奉獻的生活委員、副班長、宣傳委員。這就要求我們要合理地分配每個人的工作，并讓他們學會互相分享意見、信息、責任和任務。

四、總結

在多年的高校學生工作實踐中，我悟出“種瓜得瓜，種豆得豆”和“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”的道理。學生干部隊伍建設也是如此，輔導員需要做好定位，指導得當，不斷總結經驗，改進工作方法，才能組建一支優秀的學生干部隊伍。

參考文獻：

[1]（美）約翰·伍登.冠軍團隊[M].李兆豐，譯.北京：東方出版社，2010.

[2]韓增海.我來教你搭積木[M].北京；北京大學出版社，2013.