關(guān)于高職路橋?qū)I(yè)“工學(xué)交替”教學(xué)模式分析

孫媛媛

一、高職路橋?qū)I(yè)“工學(xué)交替”教學(xué)模式優(yōu)勢

高職路橋?qū)I(yè)采用“工學(xué)交替”方式教學(xué)是指在學(xué)校利用一到兩年的時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，剩下的時間學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)，實習(xí)之后再返回學(xué)校完成未完成的學(xué)業(yè)，畢業(yè)之后再到企業(yè)工作。采用“工學(xué)交替”模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在企業(yè)中能夠更加順暢地工作，從而更好地了解新技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效果。“工學(xué)交替”模式通過利用企業(yè)中的生產(chǎn)資源，使學(xué)生進入真實的企業(yè)環(huán)境中，通過與企業(yè)零距離的接觸，提升學(xué)習(xí)能力。“工學(xué)交替”模式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生成為社會發(fā)展所需的人才。

二、高職路橋?qū)I(yè)“工學(xué)交替”教學(xué)模式措施

1.開展教學(xué)實踐

高職路橋?qū)I(yè)要采用“工學(xué)交替”教學(xué)模式，需要建立教學(xué)實踐基地，通過學(xué)校和企業(yè)之間的合作建設(shè)相應(yīng)的基地，加強與企業(yè)之間的合作，并建設(shè)大量的校外實踐基地，以便能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以選擇到學(xué)校推薦的企業(yè)或?qū)W生自主尋找的企業(yè)中進行實習(xí)，學(xué)校要了解學(xué)生在企業(yè)中的實習(xí)情況，和企業(yè)之間合作，以取得較好的教學(xué)效果。企業(yè)在為學(xué)校提供實踐基地時要能夠結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的需求，在學(xué)生發(fā)展的需求上開設(shè)相應(yīng)的實踐基地，這樣學(xué)生在實踐中才能夠真正提升個人能力。此外，學(xué)生在實踐過程中要能夠緊密結(jié)合教師的指導(dǎo)，以此取得較好的教學(xué)效果。

2.提升教師團隊素質(zhì)

高職路橋?qū)I(yè)要采取“工學(xué)交替”教學(xué)模式，則需要不斷培養(yǎng)教師隊伍素質(zhì)，讓教師到相應(yīng)的企業(yè)進行實踐。也可以采用聘任企業(yè)兼職教師的方式進行教學(xué)。學(xué)校和企業(yè)合作過程中可以讓教師到企業(yè)參加實踐鍛煉，或者是選拔一些優(yōu)秀教師到企業(yè)進行崗位實踐，通過提升教師的素質(zhì)，促使教師更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到教育教學(xué)中，以此提升學(xué)生的綜合能力。此外，教師還要通過自我提升的方式來提升自身素質(zhì)，這就需要教師不僅要學(xué)習(xí)理論知識，還要能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中，以使更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于教學(xué)中。

3.加強交流合作

高職路橋?qū)I(yè)應(yīng)用“工學(xué)交替”教學(xué)模式除了要進行常規(guī)的教學(xué)工作，還要開展相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在學(xué)好理論知識的同時還能夠增強社會服務(wù)功能，做好相應(yīng)的輔助工作。可以結(jié)合社會發(fā)展中一些實際案例進行設(shè)計，從設(shè)計圖紙、測量、實施等各個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過親自參與以更好地理解所學(xué)習(xí)的知識。學(xué)生在實踐過程中不僅可學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中，以此促進其全面發(fā)展。

三、結(jié)語

高職路橋?qū)I(yè)采用“工學(xué)交替”方式除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到理論知識，還能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中，從而更好地理解所學(xué)習(xí)的知識，取得較好的教學(xué)效果。高職路橋?qū)I(yè)“工學(xué)交替”教學(xué)模式的應(yīng)用需要建立教學(xué)實踐基地，需要不斷提高教師隊伍素質(zhì)，還要對學(xué)生開展相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生除學(xué)好理論知識，還能夠增強社會服務(wù)功能，做好相應(yīng)的輔助工作。在實際的教學(xué)中還需要不斷探索“工學(xué)交替”模式的應(yīng)用策略，以便更好地提高教學(xué)效率。

參考文獻：

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