大學籃球基本戰術的教學策略探究

任曉靜

1.扎實籃球訓練基本功，為戰術教學奠基

想讓學生在基本戰術上有所突破，教師在教學中首先需要做的是提高學生的籃球技術能力。受高考應試教育的影響，很多學生忽略了自身的體育鍛煉，基本功不扎實。如果教師直接講解戰術和訓練，學生不僅難以掌握戰術內容，還可能在戰術演練的過程中受傷。因此，教師要先讓學生加強體質鍛煉，并讓他們對籃球運動產生足夠的訓練興趣。

2.豐富籃球戰術教學手段，為戰術教學鋪路

作為一項體育運動，籃球戰術內容不同于理論課堂上教授的知識，除了要掌握基本的內容，學生還需要身體力行地對戰術內容進行實踐。教師不能只進行單向的戰術內容灌輸，而要從實際出發，結合學生的籃球運動水平，利用直觀而形象的方法進行講述，讓學生對基本戰術內容有比較全面的了解。理論聯系實際的戰術教學，能讓學生對戰術有較多的感性認知，并在實際運用中提出自己的觀點和想法。教師作為引導者，要在戰術教學中不斷豐富教學方法，并通過靈活的講解方法幫助學生理解戰術運用戰術。

在籃球教學課堂上關于基本戰術內容的講解，教師可以利用多媒體課件來引導學生學習戰術。首先，教師可以從網絡上搜尋相關的戰術講解視頻，讓學生對戰術陣勢、各個配合位置、需要移動的路線、動作時機和行動順序等內容產生直觀的認識，從而借助多媒體教學幫助學生對戰術概念有基本的了解。其次，在球場上進行實際訓練時，教師也不要僅僅依靠口語來進行教學，可以準備一個“籃球戰術教練板”，當學生出現戰術演練錯誤時，教師通過“籃球戰術教練板”演示，為學生詳細講解，幫助學生明白出錯點在哪里？為什么會錯？最后，教師可以結合學生具體的籃球運動情況，將他們合理地編為訓練小組，以實現對戰術內容的練習。每組人數可以設定在4～5人，一個小組擔任進攻組，另一個小組擔任防守組，雙方協同對基本戰術內容進行演練，并且在演練結束后，根據各自的表現對戰術發表一些看法，鞏固理論，以豐富教師的戰術教學內容。

3.結合籃球實際訓練，為戰術教學搭臺

籃球基本戰術的教學難點在于戰術內容的多樣性及隨機變化的復雜性。如一個簡單的“掩護配合”，就有“前掩護”“側掩護”“定位掩護”“連續掩護”，在實際運用中，還要根據雙方球員的不同位置、不同對抗態勢來進行調整。由于課堂教學時間有限，不可能對每種基本戰術的教學都面面俱到，教師在教學時要結合學生的實際情況，聯系教材內容，設計出科學合理的基本戰術訓練活動，讓學生在反復練習中深度掌握戰術內容，在球場上能隨機應變，與隊員配合默契。

如在快攻戰術的教學中，教師要結合學生好勝心強的特點，培養他們整體快速反擊的能力，牢牢抓住任何一次可能發動快攻的機會。為了讓學生形成快攻意識，提高他們長傳快下的配合能力，教師可以設計一個在半場內兩攻兩守的活動，讓擔任防守的學生對后場的籃板球進行拼搶，另一名學生則快速地向前場跑去，搶到籃板球后，迅速長傳給籃下的同伴，讓其上籃得分。這種訓練方法可以在短期內幫助學生建立快攻戰術的意識，讓他們掌握快攻的具體運用要點。而在區域聯防這項基本戰術的教學中，教師要根據學生的不同條件、不同技術特長，綜合各項因素對學生的防守區域進行合理劃分，以最大限度地發揮學生的防守能力，讓他們跟隨球的運動積極移動自身位置，用擅長的防守動作來相互照應，提高防守效率。

總之，戰術是活的，想有效提高大學籃球基本戰術的教學效率，讓學生靈活掌握籃球戰術，教師不能死板地進行基本戰術的灌輸，要結合學生的實際學習情況，采用多樣的教學手段，和學生建立良好的教學互動，從而切實提高大學籃球基本戰術的教學質量。

參考文獻：

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[2]李存福.高校籃球基本技戰術及其教學[J].中國科技信息，2011（6）.