基于課堂教學質(zhì)量視角構(gòu)建高校新型師生關(guān)系

常琳

一、現(xiàn)代師生關(guān)系的矛盾表現(xiàn)

第一，權(quán)威式教學方法使學生主體性的發(fā)揮受到制約。傳統(tǒng)教育理念強調(diào)教師的主體地位，學生處于受支配的地位。教師依據(jù)培養(yǎng)目標和教材實施教學要求，對學生的真正需求缺乏考慮，限制了學生主體性的發(fā)揮，學生壓力大以致難以形成和諧的人際關(guān)系。

第二，高校大幅度擴招使得教師無暇顧及師生關(guān)系。高校大幅度擴招導致學生人數(shù)增加，師資短缺，教師無暇顧及師生關(guān)系的維護導致師生關(guān)系疏遠、冷漠。

第三，科技發(fā)展使得師生關(guān)系冷漠。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛利用，學生在家或宿舍就可以獲得更多的信息，使得學生非不得已，一般不愿與教師進行面對面的交談，減少了師生間的直接交流。

二、新型師生關(guān)系及其特征

新型的師生關(guān)系是素質(zhì)教育的產(chǎn)物，要求師生之間建立民主平等、互助合作的關(guān)系。具有以下幾點特征。

1.民主平等

民主平等是指教師與學生之間形成相互信任與理解的關(guān)系，平等對話，互相尊重彼此的個性，自由交換意見和給出評價。

2.互助合作

互助合作強調(diào)師生的共同參與和雙向互動，在教學中教師真正參與到學生的學習當中，教師與學生共同思考問題、討論問題，分享各自的想法，各自受到對方的幫助與啟發(fā)。

三、在現(xiàn)代課堂中構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性

1.新型師生關(guān)系符合時代發(fā)展和現(xiàn)實需要

傳統(tǒng)的師生關(guān)系嚴重影響著課堂的教學質(zhì)量，傳統(tǒng)的課堂教學模式阻礙著學生個體性和創(chuàng)新性的發(fā)展。因此，改變落后的授課模式，在課堂中建立民主平等、互助合作的師生關(guān)系，以此更好地推進學生個性和創(chuàng)新能力的形成也就成了時代的要求和現(xiàn)實需求。

2.新型師生關(guān)系是學生綜合發(fā)展的需要

“學會求知、學會做事、學會做人、學會相處”也是學生的必修課程。能力培養(yǎng)是高等教育的關(guān)鍵，而教師在無形中指導學生能力的提升從而使其成為綜合發(fā)展型人才。

3.新型師生關(guān)系是促進教學活動順利開展的保證

在新型師生關(guān)系下，師生以及同學之間在共同的學習和交往過程中促進了彼此間的感情交流，培養(yǎng)了學生的合作精神。同時學生成為學習的主體，學習主動性增加，從而使教學活動更加順利地展開。

四、新型師生關(guān)系的構(gòu)建

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，為建立新型師生關(guān)系奠定思想基礎(chǔ)

陳舊的師生觀念阻礙了師生關(guān)系的發(fā)展，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，從根本上轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，發(fā)揮教師的引導作用，了解學生的興趣與愛好，從而激 發(fā)其學習積極性和主動性；在教學中 實現(xiàn)民主，突出學生自我發(fā)展的主體地位。

2.改變教學方式，在課堂教學中實現(xiàn)民主平等、互助合作

民主平等、互助合作的師生關(guān)系能為學生提供一個寬松、和諧的氛圍。教師應(yīng)合理設(shè)計課堂教學，引導學生主動參與學習過程，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，實現(xiàn)師生的雙向交流與合作。

3.注重師生課下交流，拓寬師生交流的渠道

課堂教學質(zhì)量的提高不僅僅在于師生課堂中的良好溝通，還有賴于師生課下的充分交流。高?？梢岳孟冗M的信息技術(shù)為教師和學生建立交流平臺，設(shè)立師生交流論壇，利用免費的軟件如QQ和電子郵箱等交流平臺進行溝通，增加師生的互動與交流，達到教學相長的目的。

參考文獻：

[1]史曉紅.試論民主平等、對話合作的師生關(guān)系及其建立[J].思茅師范高等專科學校學報，2005（4）：74-75.

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