陳鳳珠

一、多媒體教育技術的發展有利于創新課堂教學手段

由于大部分幼兒的知識基礎薄弱，所以幼兒教育屬于啟蒙教育，其主要目的是讓學前兒童明白善與惡、對與錯、美與丑等基本道德理念和基本的科學知識，為學前兒童樹立正確的道德價值觀和合理的知識結構打下基礎。以前一些教師所采取的教學手段主要是通過在課堂上講一些富有哲理的小故事來將學生的注意力帶入課堂，或者通過一些音樂、掛圖等吸引學生的注意力。

然而，現在這些方法早已由多媒體教育技術所取代。在歌唱教學中采用多媒體課件教學，有利于幼兒對歌曲情境的體驗，因為多媒體具有形象直觀、內容豐富、動態呈現的特點。隨著現代科學技術的發展，很多學前兒童的智力和見識大為提升，傳統的故事、掛圖等手段已經無法引起學生的興趣，所以必須與時俱進，進行革新。

二、多媒體教育技術的產生及應用使得課堂教學變得多元化

從信息傳播以及教育傳播的發展過程不難看出，教育內容的傳遞要依賴一定的傳播技術，而傳播技術水平對教育效率和質量有著直接影響，多媒體教育技術的進步，無疑對教育的發展有著直接、正向的促進作用。

多媒體教育技術教材具有多媒體的特點：這些教材有幻燈片、投影片、無聲電影片等視覺教材；有錄音帶、唱片、CD片等聽覺教材；有電視片、有聲電影片、激光視盤、計算機教學軟件等視聽結合教材。

歌唱教學是幼兒園音樂教育中的一個重要內容，是人類表達、交流情感最自然的手段之一。唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，因此，唱歌是幼兒啟蒙的重要手段之一，是學前兒童音樂教育的核心內容，能使每一位幼兒享受到唱歌所帶來的快樂。

多媒體圖譜課件就是用既明白又簡單的圖畫形式來表現音樂，使幼兒產生一種視覺性的參與，所以利用圖譜開展幼兒園歌唱活動是十分必要的。多媒體教育技術同文字教材相比，主要是用圖像和聲音來表現教育教學內容，并直接作用于學生的多種感官，使之觀其形、感之色、聞其聲，使教學形式生動活潑，可提高廣大學前兒童的認識與記憶效率，取得最佳的教育效果。

三、多媒體教育技術對教師的影響

過去，人們對教師的角色有各種各樣的說法，諸如“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”“科學文化和人類文明的傳播者”等，甚至還有人說“一日為師，終身為父”，由此可見教師在人們的心目中的地位是多么重要。傳統教學強調教師的主導作用，教師相對學生而言，是知識的擁有者和傳播者，也是權威的象征。教師是學生學習的榜樣，一個優秀的教師常常是學生學習的偶像，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生。隨著多媒體教育技術的發展，教師的角色將在特征、職能等方面發生變化。教師不再是學生獲取知識的唯一信息源，教師的權威地位也將逐漸喪失。教師的職業將變得普通而平凡。教師角色的變化，并不是說多媒體教育技術使教師失去了“主人”的地位致使角色退化，而是對教師角色的要求更高了。這個新的角色使教師的職能更趨向多元化。教師作為知識的傳播者、教學過程的組織者和管理者以及言傳身教者，作為學生榜樣的角色沒有變化，而且應發揮得更好。由于多媒體教育技術的應用和知識信息總量的增加，要求學生有更高的學習策略和學習能力。教師應對學生加強學習方法方面的指導，使學生逐漸由消極的知識接受者轉變為積極的知識探索者。因此，教師應該成為多媒體教學軟件的設計者、制作者，成為教學工作的研究者，成為終身不斷學習的學習者。

參考文獻：

[1]張元英.幼兒園多媒體教學技術運用的利弊[J].課程教育研究，2014（13）.

[2]汪 靜.談多媒體技術在幼兒園教學中的運用與策略[J].佳木斯教育學院學報，2012（9）.