彭世鋮

這學(xué)期我使用的教材是蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)，其中的第三單元的主題是“至愛(ài)親情”。這一單元很適合在常規(guī)課堂中融入德育元素，于是我選用第十四課——鄒韜奮的《我的母親》設(shè)計(jì)了一節(jié)德育課。下面對(duì)我的設(shè)計(jì)思路、上課情況和課后反思進(jìn)行梳理。

一、設(shè)計(jì)思路

（1）本著以學(xué)生的體驗(yàn)為主的原則，出于營(yíng)造氣氛的目的，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候準(zhǔn)備了大量的視頻、圖片。

（2）在整節(jié)課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展閱讀、交流、合作活動(dòng)。

（3）緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，課堂中安排了本學(xué)期孩子們閱讀的課外讀物——龍應(yīng)臺(tái)的《親愛(ài)的安德烈》的相關(guān)情節(jié)和語(yǔ)言作為內(nèi)容上的補(bǔ)充；結(jié)合學(xué)生的媽媽給他們準(zhǔn)備的文字材料和相關(guān)視頻深化其對(duì)真實(shí)的母愛(ài)情感的體驗(yàn)。

二、課堂環(huán)節(jié)

（1）課前播放音樂(lè)《天之大》，營(yíng)造氛圍。

（2）正式上課前播放“孩子觀察父母，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩洗腳”的公益視頻，全班齊背誦《游子吟》并順勢(shì)導(dǎo)入新課。

（3）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)通過(guò)品析語(yǔ)言的方式達(dá)到“體會(huì)母親真摯的愛(ài)”這一目標(biāo)。

（4）常規(guī)環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)，積累詞語(yǔ)。

（5）通過(guò)自主、合作、探究的方式對(duì)課文中體現(xiàn)母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)的幾個(gè)小故事進(jìn)行總結(jié)歸納，小組長(zhǎng)對(duì)本組討論的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（6）結(jié)合本學(xué)期我們初二語(yǔ)文組的推薦書(shū)目《親愛(ài)的安德烈》中富有哲理性的名句，由學(xué)生來(lái)談自己對(duì)“母愛(ài)”的認(rèn)識(shí)。教師列舉一組排比句，如“母愛(ài)是一塊蜜糖，即使你心頭苦澀，可能夠甜到你的心窩里去” 等，讓學(xué)生按照這個(gè)句式進(jìn)行仿句練習(xí)。

（7）在本節(jié)課的結(jié)尾，給學(xué)生一個(gè)“意外小驚喜”，那就是播放之前讓學(xué)生家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)的小文章和錄制好的小視頻，從真實(shí)的生活中真實(shí)地體驗(yàn)媽媽給自己帶來(lái)的母愛(ài)。面對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都比較激動(dòng)，他們以及來(lái)聽(tīng)課的老師們都感動(dòng)得紛紛落淚。

（8）在結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，播放了一首《爸媽謝謝你》的歌曲，學(xué)生們伴隨著音樂(lè)哼唱，結(jié)束了這次與“母愛(ài)”的對(duì)話(huà)。

三、課后反思

首先，針對(duì)前面的營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境方面所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)“母愛(ài)”話(huà)題都比較熟，耗費(fèi)時(shí)間略多，就增加了“秀”的痕跡，有一點(diǎn)“過(guò)猶不及”的感覺(jué)。通過(guò)這次在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育的嘗試，我以后會(huì)注意對(duì)創(chuàng)設(shè)情境中“度”的把握，控制好時(shí)間，精選素材，不求多，但求精。

其次，課程中安排的那個(gè)“小驚喜”并沒(méi)有使每個(gè)學(xué)生都有所觸動(dòng)。由于我在準(zhǔn)備的過(guò)程中是和本班的兩位家長(zhǎng)做的溝通，所以搜集到的素材具有片面性，對(duì)其他孩子的情感需求有所忽略。下次再處理類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候可以擴(kuò)大范圍，讓所有學(xué)生的情感體驗(yàn)都得以滿(mǎn)足。

再次，在學(xué)生的情感達(dá)到一定程度而大聲哭泣的時(shí)候，教師不應(yīng)該立即安撫，應(yīng)該讓他們自由地進(jìn)行情感的流露。

最后，我想對(duì)課程的結(jié)尾多做一點(diǎn)說(shuō)明。課程的結(jié)尾我設(shè)計(jì)的是用《爸媽謝謝你》這樣一首歌曲結(jié)束，這樣設(shè)計(jì)很大程度上也是出于德育或者干脆說(shuō)是出于課堂手段的新奇多樣的角度而定的。這樣做突出了德育的痕跡，但換個(gè)角度，它與我嘗試本節(jié)課的初衷——德育與學(xué)科教學(xué)的融合是相違背的。基于此，上述課程的結(jié)尾略有不當(dāng)。

以上只是本人對(duì)德育與學(xué)科教學(xué)相融合的一次粗淺嘗試，對(duì)于相關(guān)方面的深入研究也已有一定成果，但作為一線教師的我們，應(yīng)該在教材、教參以外多多學(xué)習(xí)這些理論資料和嘗試的案例，以豐富自己的課堂，從而在德育方面給予學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶和影響。

參考文獻(xiàn)：

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