淺議小班幼兒自我保護能力培養的策略

杜德莉

摘 要 小班幼兒不論是體力或是其他各方面能力都相當有限，身體的協調性也比較差，再加上缺乏生活經驗。所以培養小班幼兒的自我保護能力、讓幼兒知道處理各種意外的基本常識就變得很重要，唯有更好地了解并掌握更多的實用的自我保護的知識、培養孩子自我保護的能力，才能更好地使孩子的身體和心理更加健康地成長。

關鍵詞 小班幼兒 自我保護能力 策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0129-01

兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應把健康放在第一位。他認為“健康的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。”“幼稚園第一要注意的是兒童的健康。”在《幼兒園教育指導綱要》（試行）中明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。”這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育。

一、精心設計教育活動，培養幼兒的自我保護意識

小班的幼兒剛剛離開爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的懷抱，來到幼兒園這個大家庭中，還不太適應幼兒園的生活，想回家的愿望非常強烈。針對這一情況，可以設計《不跟陌生人走》《爸爸媽媽不在家》等活動，創設幾個生動有趣的情景表演，讓幼兒在看看、講講中，自己動腦筋想辦法解決問題，如：當你獨自在家時，有人來敲門，你會怎么辦？有人自稱是你爸爸媽媽的好朋友來接你回家時，你能跟他走嗎？當你在商場或街上與爸爸媽媽走散時，你會請誰來幫助你呢？通過活動，讓幼兒明白不能輕信陌生人的話，不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走，在家不隨便開門，遇到困難請警察或商場營業員幫忙等，培養幼兒養成初步的自我保護意識。

二、在日常生活中，加強幼兒自我保護意識的培養

1.來園離園活動中的自護教育

幼兒在來園離園的路上常發生一些腳壓傷的事故，針對這一情況，在晨間談話時，可以設計“明明的腳怎么啦？”的談話活動，通過觀看錄像、幼兒自由講講，明白腳是我們身體的重要組成部分，我們要保護它不受傷害，進而遷移到要保護好雙手，要安全地使用剪刀，不拿著尖的東西亂跑，吃東西時不大聲講話和發笑，不能把鉛筆、筷子當玩具等。同時知道不能用臟手揉眼睛，不能把珠子、豆子等小東西塞入耳朵中玩，也不能把別針、鈕扣、硬幣等含在嘴巴里等等，萬一發生意外，不能用手指亂捅亂挖，應及時告訴家長或老師等。

2.戶外體育活動中的自我防護教育

戶外體育活動不僅能鍛煉幼兒身體，而且直接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，有利于幼兒的生長發育和身心健康。但同時，幼兒由于玩得非常專注、非常投入，也容易發生一些碰撞、擦傷等現象，球類活動中此類現象更多。為了更好地開展好活動，對幼兒進行自我保護的教育就顯得尤為重要。例如：追逐跑時，要求幼兒拍到對方即可，不要非抓牢不放，另一方被拍到后也應立即停止，不再奔跑；在追逐跑時要注意不要和別的幼兒碰撞，要學會躲避和閃讓。

3.日常生活中的隨機教育

在一日活動中，對幼兒進行隨機的、有針對性的自我保護教育。如課間活動時，不追逐打鬧；上下樓梯時按樓梯上的示意圖靠右扶著欄桿輕輕走，不從很高的樓梯臺階上往下跳；就餐時不大聲說笑，以免骨頭卡傷喉嚨；不觸摸電源插孔，不用發夾、螺絲等塞入插孔內，了解電的用途及危害等。另外，抓住日常生活中的偶發事件、突發事件對幼兒進行自我保護教育，也是非常好的素材。

三、家園合作，努力提高幼兒的自我保護能力

家庭是幼兒生活的重要場所，家長對幼兒的影響很大，大部分的自我保護教育的內容存在于家庭之中，必須有家長的支持與配合，讓孩子在父母的具體幫助下掌握一些自我保護知識。如：父母帶孩子外出游玩時，可告訴孩子行人要走人行橫道線，要遵循紅燈停、綠燈行的規則，過馬路時要一停二看三通過，要從斑馬線上走；另外也可告訴孩子要保護環境，不亂丟果殼紙屑，不隨便采摘花草樹木，不玩水、不吃不干凈的食物等；在家里不玩火，不玩電插座，不爬陽臺窗臺，不給陌生人開門，不亂吃藥等等。同時，幼兒園成立了家長助教團，家長們積極參與幼兒園教研活動并走進課堂，有效促進了家園合作。

參考文獻：

[1]蔣慧鶯.幼兒自我保護能力的實踐探索[J].上海教育科研，2006，（02）.

[2]孫春榮.幼兒自我保護能力雙通道[J].山東教育，2006，（15）.

[3]黃文云.幼兒自我保護能力的培養[J].學前教育研究，2010，（3）.

（責任編輯 曾 卉）